Caractéristiques et exemples du contenu des attitudes

Les Contenu attitudinal Ce sont les éléments d'un processus d'enseignement qui a à voir avec les valeurs, les normes, les croyances et les attitudes. Généralement, ils entretiennent une relation étroite avec «l'éducation morale», c'est-à-dire celle qui est responsable de fournir aux étudiants une moralité adéquate pour la société dans laquelle ils vivent.

Les contenus attitudinaux sont l'un des trois types d'enseignements possibles dans tout domaine éducatif. Les deux autres sont le conceptuel (lié aux données et aux connaissances pures) et aux procédures (compétences et moyens d'effectuer une activité).

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Traditionnellement, le contenu des attitudes n'a pas été aussi apprécié que conceptuel et procédural. Cependant, ils sont tout aussi importants que les deux autres types; Et dans de nombreux cas, ils peuvent produire des résultats beaucoup plus importants que les autres types de contenu.

Les contenus d'attitude sont formés par des normes, des valeurs, des attitudes et des croyances. Ces contenus ne peuvent pas être enseignés de la même manière que des compétences ou des données pures, mais elles peuvent également être travaillées dans un contexte éducatif formel. Dans cet article, nous verrons exactement de quoi ils considèrent.

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Caractéristiques

Robert Gagné, l'un des premiers psychologues à examiner les différents types de contenu présent dans l'apprentissage, a défini une attitude comme l'état mental qui prédispose un apprenti à choisir de se comporter d'une certaine manière. Pour cela et d'autres auteurs, l'attitude est formée par des émotions, des comportements et des croyances.

Au niveau pratique, le contenu des attitudes de l'éducation a donc objectif d'influencer les étudiants à se comporter d'une certaine manière dans différentes situations. Le contenu exact qui est travaillé dans ce domaine sera déterminé par l'âge de l'élève et par le contexte dans lequel il est situé.

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Par exemple, le contenu attitudinal du travail ne sera pas le même dans un environnement catholique que dans un bouddhiste ou un musulman; Ils n'auront pas non plus les mêmes caractéristiques dans une petite ville espagnole que dans une grande ville aux États-Unis. De cette façon, cette composante éducative est l'une de celles qui changent le plus en fonction de l'environnement.

Cependant, les contenus des attitudes partagent une série de caractéristiques indépendamment. Ensuite, nous verrons quels sont les plus importants.

Ils ont à voir avec les normes, les attitudes, les valeurs et les croyances

Bien qu'il existe quelques différences d'opinion à cet égard, il existe essentiellement quatre types de contenu attitudinal: les normes, les attitudes, les valeurs et les croyances. Chacun d'eux représente un aspect fondamental de l'enseignement éthique et moral, en plus d'aider les étudiants à fonctionner correctement dans leur société.

Une norme est tout ce modèle de comportement accepté par les différents membres d'un groupe social, et qui est considéré comme la bonne façon d'agir. Les normes régulent implicitement ce qui est considéré comme correct et incorrect, et diriger la façon d'agir les gens implicitement ou explicitement.

D'un autre côté, une attitude est la prédisposition d'une personne concernant certains phénomènes, individus, situations ou objets. C'est ce qui a conduit quelqu'un à agir de manière cohérente contre des scénarios similaires. Ils peuvent être à la fois positifs et négatifs ou neutres, selon la réaction qui provoque un élément de l'individu.

Les valeurs sont des principes et des normes comportementales, qui indiquent ce qui est important pour un individu dans sa vie. Ils ont leur origine à la fois dans la société dans laquelle la personne vit et dans ses propres caractéristiques individuelles; Et ils sont fondamentaux lors de la réalisation de l'activité de la personne.

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Enfin, les croyances sont des pensées (souvent inconscientes) qui servent à évaluer différentes situations, objets, comportements et phénomènes, et à former un modèle mental sur le fonctionnement du monde. Ils peuvent provoquer des effets positifs et négatifs, selon lequel on a la personne.

Ils peuvent travailler directement et indirectement

Les contenus d'attitude peuvent être inculqués aux étudiants à la fois directement et indirectement. La première façon se produit généralement dans des contextes tels que les sujets de l'éthique et de la philosophie, dans lesquels les élèves doivent réfléchir directement à ce qui est important dans leur vie, comment ils se comportent et leurs croyances.

Cependant, l'approche directe n'est pas la seule disponible pour travailler le contenu de l'attitude; Et ce n'est souvent pas le plus efficace. Au niveau indirect, il existe de nombreux outils qui peuvent être utilisés pour modifier les valeurs, les croyances, les attitudes et les normes par les étudiants.

Certains des outils les plus utilisés à cet égard sont la modélisation comportementale, les jeux de rôles, l'utilisation des histoires, la création de dissonances cognitives montrant des données incongrues avec les croyances des élèves, ou l'échantillon des résultats négatifs de comportement que vous souhaitez éliminer.

Traditionnellement, il a été considéré que l'enseignement du contenu de l'attitude devrait être en charge de la famille des étudiants, de la religion à professer cela, et en général de la culture dans laquelle ils ont été immergés. Cependant, il est de plus en plus important de mettre directement l'accent sur ce type de contenu au niveau de l'éducation formelle.

Exemples

Des trois types de contenus éducatifs possibles qui existent, les attitudes sont souvent celles qui sont pires et les moins travaillées. Ensuite, nous verrons deux exemples pour illustrer ce qui peut se développer exactement et quels contextes peuvent se développer.

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Exemple 1: cours de philosophie

Tout en étudiant le travail d'Aristote sur l'éthique, un professeur de philosophie fait que ses élèves réfléchissent à ce que le bonheur signifie pour eux, comment ils croient qu'ils peuvent y parvenir et ce qu'ils donnent le plus d'importance dans leur vie dans leur vie. De cette façon, vous vous faites réfléchir à vos valeurs.

Exemple 2: Talk Talk

Un groupe d'experts en drogue se rend dans un insituto pour donner une conférence sur les effets nocifs de ces substances. Lorsque vous parlez de leurs dangers et montrent des données et des images sur les conséquences de les consommer, les étudiants acquièrent une attitude négative envers eux et internalisent la norme sociale qui interdit les consommer.

Les références

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