8 activités et jeux pour enfants sourds

Je te laisse une liste de Jeux et activités pour les enfants sourds que vous pouvez faire dans le domaine de l'éducation et même à la maison pour améliorer leur autonomie et leur compréhension du monde qui les entoure.

À certaines occasions, il est difficile de connaître le type d'exercice que nous pouvons faire avec les enfants qui présentent un certain type de surdité. Cependant, c'est beaucoup plus facile que nous ne le pensons, car nous devons simplement prendre en compte le type de surdité qu'il est et son âge.

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Activités pour capturer les sons

Pour améliorer l'audition des enfants qui présentent des difficultés ou même des troubles auditifs, il est très important qu'ils sachent comment capturer les différents sons qui existent.

L'une des activités possibles que vous pouvez faire pour améliorer et encourager la capture des sons d'une personne avec une surdité, ce sont des activités telles que celles que nous allons présenter ci-dessous:

1. Guide

Matériaux: Instruments de percussion tels que le tambour, le triangle, la vaisselle, etc.

Procédure: Avec différents instruments de percussion tels que le triangle, le tambour et la vaisselle jouent avec l'enfant pour faire différentes activités de devinettes. Vous devez simplement vous informer d'abord que vous écouterez un bruit pour le faire et deviner combien de fois il a sonné ou même si cela a sonné.

Pour ce faire, vous devez fermer les yeux. Lors des premières occasions, vous serez informé que le jeu commencera, mais peu à petit, vous devez essayer de ne rien dire avec l'idée qu'il essaie de se rendre compte si un instrument joue ou non.

Conseils: À certaines occasions, en raison du type de sourds que l'enfant peut présenter, il est normal de ne pas écouter une série de sons et de fréquences. Dans ce cas, nous réaliserons les activités visant à améliorer et à promouvoir la collection des sons avec lesquels vous pouvez travailler.

Cette activité peut également être réalisée avec une supervision dans les centres des centres si les enfants sont placés par paires.

2. La chanson joue-t-elle?

Matériaux: Musique et chaises.

Procédure: Il pourrait être considéré comme l'ensemble typique de la chaise et en fait il en est ainsi. L'objectif de réaliser cette activité est que l'enfant sait encore une fois que des sons sont produits autour de lui, comme une chanson.

À cette occasion, nous utiliserons toutes sortes de styles de musique afin de nous habituer à la variété maximale de sons. Nous les reproduire un instant et quand ils cesseront de les écouter, vous devrez vous asseoir rapidement pour ne pas perdre leur place.

Conseils: Au début, il est conseillé de commencer par le plus sonore ou avec lequel ils ont des rythmes qui peuvent être clairement entendus comme de la musique de type rock, pour enfin utiliser des chansons qui sont plus tranquilles et donc, il leur coûte plus cher pour identifier si Ils jouent ou non.

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Activités pour capturer des voix

Comme les exercices de capture du son, il est très important pour leur autonomie qui sait s'identifier quand ils parlent ou s'il y a des gens qui en parlent. Par conséquent, nous présentons quelques exercices qui peuvent aider l'enfant à capturer les voix:

3. Est-ce que ma poitrine tremble si je te parle?

Matériaux: Pour effectuer cette activité, aucun matériel ne sera nécessaire.

Procédure: Diviser les enfants par des paires et placer quelques phrases au tableau. Ceux-ci peuvent être de type: demain va pleuvoir, j'ai mangé un sandwich en récréation, bonjour, je m'appelle Julia, etc. L'activité comprendra que les enfants doivent mettre les mains en premier dans la poitrine de leur partenaire, alors ceux-ci commenceront à reproduire les phrases qui ont été placées sur le tableau.

Le but est que les enfants se rendent compte que notre poitrine et notre cou tremblent lorsque nous parlons, donc tous les sons sont générés de la même manière. Ceux-ci peuvent associer que lorsqu'il y a une vibration dans l'environnement ou dans notre corps, nous parlons et donc, il y a un son.

Conseils: Il est important que nous commencions l'activité par des mots courts, afin qu'il soit difficile d'identifier si le partenaire parle ou non. Par la suite, nous devons interppirer les mots courts avec des phrases.

4. Parlons-nous Ballene?

Matériaux: Pour effectuer cette activité, aucun matériel ne sera nécessaire.

Procédure: Diviser les enfants en groupes de trois. Ensuite, vous devez affecter un animal qui est dans la mer ou sur terre pour communiquer. Cette activité les aime généralement beaucoup, car ils doivent parler en utilisant différentes voix afin d'identifier quelle personne parle.

Vous placera des photos de différents animaux et ils doivent leur donner la voix que l'animal peut avoir. D'un autre côté, ils doivent imiter les gestes du visage lorsqu'ils font l'activité.

Conseils: Il est important qu'ils soient dirigés pendant l'exercice, car il y aura des enfants qui à cause de leurs sourds.

Activités pour voir d'où viennent les sons

D'un autre côté, il est également important non seulement de capturer les sons et les voix, mais pour savoir exactement d'où ils viennent. Cela permettra aux enfants de savoir comment localiser la personne ou l'objet, quelque chose extrêmement important pour leur autonomie et leur développement dans leur vie quotidienne.

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5. Où suis-je?

Matériaux: Pour effectuer cette activité, aucun matériel ne sera nécessaire.

Procédure: Une fois que les enfants ont été placés par paires, l'un d'eux doit s'asseoir sur la chaise en regardant sur le côté et les yeux fermés. L'autre sera positionné derrière le partenaire.

Ensuite, le partenaire qui a placé derrière doit aller sur le côté de la chaise et commencer à parler des mots courts. Pendant ce temps, l'enfant qui s'est assis doit s'identifier de quel côté parle-t-il. Une fois qu'il l'a deviné, l'enfant qui a ce rôle interviendra à différentes positions autour de son partenaire.

Lorsque l'enfant qui est assis sur la chaise, les yeux fermés, a surmonté tous les tests touchent le partenaire qui se tenait. Une fois que les deux se sont terminés avec l'activité, il tourne pour qu'ils puissent faire l'exercice avec différents types de voix.

Conseils: Il est important que l'enseignant supervise cette activité afin que les enfants ne courent pas et ne fonctionnent pas bien l'espace, ne donnant pas d'indices au partenaire qui est assis où ils peuvent être. Les phrases peuvent être les mêmes qui ont été utilisées dans les exercices précédents.

6. Où est l'objet qui sonne?

Matériaux: Pour cette activité, il sera pratique d'utiliser les instruments de percussion que nous utilisons déjà dans l'activité précédente, ou au contraire, tout objet qui peut avoir un son suffisamment fort.

Procédure: Nous positionnerons les enfants en groupes de trois, alors nous donnerons à chacun un instrument et / ou un matériel avec lequel ils peuvent travailler en faisant des sons de fréquences différentes. Ensuite, l'un d'eux sera placé au milieu assis et les yeux fermés.

Par la suite, leurs collègues doivent tourner en utilisant les instruments qui ont déjà été donnés, alors qu'ils entreprennent les différents endroits à partir desquels ils peuvent être mis.

Le partenaire qui est assis, doit deviner où ils ont été placés et si possible cet instrument ou un objet a joué. Quand ils auront raison, les rôles seront échangés.

Conseils: Pour faciliter le type d'activité, il est recommandé que les positions soient définies à partir desquelles les instruments doivent sonner. Il est également nécessaire que les sons et le matériau à utiliser soient présentés a priori.

Comme évoluant dans la détection des sons et des voix, nous pouvons sauter ces indications.

Activités pour différencier les sons et les reconnaître

Enfin, une fois qu'ils savent déjà comment capturer les sons, les voix et savoir d'où ils viennent est le plus difficile, identifiez exactement quel objet joue et le reconnaissant.

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Cela leur permettra de faire face aux problèmes qui pourraient survenir dans leur vie quotidienne comme, lorsque vous traversez le passage des piétons, sachez exactement ce que cela semble.

7. Quel objet joue?

Matériaux: Les matériaux qui ont été utilisés ci-dessus et avec lesquels ils sont familiers iraient bien. Cependant, les objets avec lesquels ils ne sont pas habitués à traiter afin que l'activité soit plus rentable doit être alternée.

Procédure: Une fois que les enfants ont été divisés en groupes de quatre. L'enseignant distribuera un objet à l'un d'eux tandis que les autres trouvent leurs yeux fermés. Celui qui a l'instrument doit être placé au milieu et commencer à sonner l'objet ou l'instrument qu'ils lui ont donné.

Le reste des compagnons doit identifier ce qu'est l'objet et d'où vient le son. Une fois qu'ils l'ont deviné, le partenaire qui est au milieu doit tourner avec l'autre enfant du groupe d'à côté, qui aura un autre instrument.

Une fois que tous les enfants qui ont placés au centre ont traversé tous les groupes, d'autres collègues mettent cette activité, afin que tout le monde soit en mesure d'identifier les objets.

Conseils: Les enseignants doivent contrôler que les enfants qui sont au centre du groupe sont capables de sonner correctement l'objet. D'un autre côté, ils doivent également contrôler le temps pendant lequel ils le font sonner.

8. Comment le monde sonne-t-il?

Matériel: CD avec Sons du monde: pluie, vent, voitures, instruments ... et ordinateur ou lecteur de musique.

Procédure: Cette activité sera réalisée de manière en groupe. Les enfants doivent prendre une feuille vierge et un stylo ou un crayon et marquer les différents objets ou choses qui sont reproduits dans le CD.

Une fois que les indices qui voulaient se reproduire se sont terminés, ils doivent dire au professeur les sons qu'ils ont entendus et l'objet ou la chose qu'il s'agit. Par exemple, s'ils ont entendu des pluies, ils doivent dire que c'était la pluie.

Conseils: Les indices sont recommandés de reproduire deux ou trois fois, selon le niveau de surdité que les élèves ont. Au début, il est normal pour eux d'identifier les sons avec lesquels ils ne sont pas familiers.

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