Systèmes et critiques de modèles écologiques écologiques de Bronfenbrenner

Il Modèle écologique de bronfenbrenner Il se compose d'une approche environnementale du développement de l'individu à travers les différents environnements dans lesquels il se développe. Les différents environnements dans lesquels les gens participent influencent directement leur changement et leur développement cognitif, moral et relationnel.

De ce point de vue, une grande importance aux facteurs environnementaux est fourni. C'est-à-dire que les gens naissent avec une série d'attributs génétiques qui se développent en fonction du contact avec l'environnement que l'individu effectue.

Théorie écologique du développement de Bronfenbrenner. Source: Domaine Hchokr / pubic

Ce modèle est l'un des plus utilisés aujourd'hui en psychologie; Il peut être appliqué dans tous ses domaines et interagir avec d'autres sciences. Il est basé sur la base que le développement humain se produit dans l'interaction entre les variables génétiques et l'environnement, déterminant une série de systèmes de base qui constituent des relations personnelles.

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Caractéristiques du modèle écologique

Urie Bronfenbrenner

Le modèle écologique de Bronfenbrenner a été conçu et élaboré par Urie Bronfenbrenner. Ce psychologue russe né en 1917 à Moscou a commencé la théorie des systèmes environnementaux qui influencent les gens et leur développement en tant qu'être humain.

Cette théorie est apparue en réponse à la recherche traditionnelle au cours du siècle dernier, qui était basée sur des contextes de laboratoire hautement cliniques qui ne permettaient pas l'étude des situations et des comportements développés dans la vie réelle.

Le modèle écologique de Bronfenbrenner a postulé une vision plus complète, systémique et naturaliste du développement psychologique. Comprendre cela comme un processus complexe qui répond à l'influence d'une grande variété de facteurs étroitement liés à l'environnement.

Le postulat fondamental de Bronfenbrenner est que les environnements naturels constituent la principale source d'influence sur le comportement humain et, par conséquent, sur le développement psychologique des personnes.

À l'heure actuelle, le modèle écologique de Bronfenbrenner constitue l'une des théories les plus acceptées dans le domaine de la psychologie évolutive moderne.

Le modèle détermine une série de structures environnementales à différents niveaux dans lesquels l'être humain se développe. Ces structures entrent en contact avec des personnes dès leur naissance et accompagnées tout au long de leur vie.

Systèmes de modèles écologiques

Schéma de modèle Bronfenbrenner

Le modèle écologique de Bronfenbrenner se caractérise par la spécification de différents systèmes détectables dans la vie des gens. Chacun d'eux a certaines particularités.

De même, le modèle est basé sur l'idée que les systèmes faisant référence à l'environnement des individus jouent un rôle dimensionnel. C'est-à-dire que chacun des systèmes spécifiés contient un autre à l'intérieur.

Les quatre systèmes qui composent le modèle écologique sont: le microsystème, le mésosystème, l'exosystème et le macrosystème.

- Microsystème

Le microsystème détermine le niveau le plus proche de la personne. Cela comprend les comportements, les rôles et les relations caractéristiques des contextes quotidiens dans lesquels l'individu se déroule.

Il forme le contexte dans lequel la personne est capable d'interagir face à face avec les autres. Des environnements spécifiques qui seraient inclus dans le microsystème seraient à la maison, le travail, les relations avec les amis, etc.

Les principales caractéristiques présentées par ce premier système postulat dans le modèle écologique sont:

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Relativement stable

Les espaces et les environnements où les gens restent pendant la majeure partie de leur quotidien ont tendance à être stable. La maison, le travail, l'école, les relations d'amitié, etc. Ce sont des éléments qui ne sont généralement pas soumis à une grande variété.

Cependant, à des moments en béton, ceux-ci peuvent être modifiés et affectant directement l'individu. Les principaux éléments qui peuvent varier le microsystème d'une personne sont:

Changement de résidence et les personnes avec lesquelles ils vivent, former une nouvelle famille, changer d'école ou d'emploi, souffrant d'une maladie qui nécessite une hospitalisation et un changement d'amitié.

Les éléments du microsystème sont des commentaires

Les éléments qui composent le microsystème d'une personne couvrent une multitude de variables et de facteurs qui interagissent et se nourrissent les uns avec les autres.

De cette façon, le microsystème d'un enfant à l'école peut affecter directement son microsystème familial et vice versa. Toutes les personnes sont exposées au fait que les relations et la dynamique établies dans un environnement voisine peuvent affecter les autres.

Les microsystèmes affectent directement la personne

Les relations établies dans les microsystèmes sont caractérisées par le plus influent dans le développement de l'individu.

Selon ce que fait la personne au quotidien, les stimuli directs que vous recevez des contextes et la relation avec les personnes qui interagissent marquent leur développement cognitif, moral, émotionnel, éthique et comportemental.

- Messie

Le mésosystème comprend les relations de deux ou plusieurs environnements dans lesquels l'individu participe activement.

Se réfère spécifiquement à la rétroaction entre les microsystèmes décrits précédemment. Comme l'interrelation entre la famille et le travail, ou la vie sociale et l'école.

De cette façon, le mésosystème est compris comme un système de microsystèmes formé ou large lorsque la personne entre dans un nouvel environnement.

Les principaux éléments qui déterminent le mésosystème sont:

Flux d'information

Le mésosystème implique un large flux d'informations entre les microsystèmes. C'est-à-dire que l'individu développe le rôle du communicateur entre les personnes interdépendantes par lui-même.

Par exemple, un enfant établit un certain type de communication avec l'enseignant (microsystème scolaire) et avec ses parents (microsystème familial).

La fluctuation des communications développées dans chacun des microsystèmes associés déterminera la relation entre eux et le développement de l'individu dans chacun d'eux.

Potentialisation des comportements

Le mésosystème présente l'un des éléments qui a une plus grande capacité à influencer le développement personnel des individus.

Cet élément traite de la potentialisation des comportements. C'est-à-dire des aspects appris et renforcés dans deux microsystèmes différents.

Par exemple, si un enfant apprend à manger avec une bouche fermée à la maison et à l'école, cet apprentissage présentera deux fois plus de potentiel, car il est renforcé par deux microsystèmes différents.

Établissement d'un soutien de la Social

Enfin, le mésosystème établit le degré de soutien social qu'une personne possède. Selon l'interrelation et la complémentation des microsystèmes, un individu verra ou ne verra pas ses besoins de soutien satisfaits.

Un sujet peut présenter un très bon soutien familial mais ne pas avoir d'amis. Ou vous pouvez avoir de nombreux amis mais présenter des lacunes dans votre environnement familial.

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Les microsystèmes isolément n'ont pas la capacité d'établir le soutien social d'un individu car ils spécifient le fonctionnement dans un environnement donné. Cependant, le mésosystème permet d'analyser les relations personnelles du sujet d'un point de vue intégratif.

- Exosystème

L'exosystème comprend des environnements dans lesquels la personne ne participe pas directement, mais dans laquelle des faits sont produits qui affectent le fonctionnement de l'environnement de l'individu.

Quelques exemples de ces environnements seraient le lieu de travail du couple, de l'école des enfants, du groupe d'amis du frère, etc.

La personne ne participe pas directement à ces contextes (bien que dans certains, il puisse le faire et deviendra un microsystème). De même, les changements ou modifications produites dans ces environnements ont généralement un impact sur l'individu.

Les facteurs qui peuvent être englobés dans l'exosystème sont: 

Troisième opinion par partie

Les relations établies dans l'exosystème ne concernent pas directement mais indirectement la personne. En ce sens, les opinions des autres peuvent modifier le développement de l'individu.

Par exemple, l'opinion des professeurs du fils d'une personne, les commentaires des amis du couple sur soi, l'image qui est offerte aux connaissances ou aux gens du quartier, etc.

Histoire antérieure

Ces éléments se réfèrent à des connaissances ou à des proches du passé que la personne n'a pas appris à connaître.

L'histoire familiale et sociale (soi-même et leurs proches) peut contextualiser le développement de soi-même et établir certains prémisses opérationnelles.

Satisfaction à l'égard des relations des proches

Enfin, la qualité relationnelle des individus les plus proches d'une personne détermine l'état de satisfaction de ces.

De même, la satisfaction personnelle des sujets avec lesquels le quotidien est partagé, en partie, le type de relation établi. Pour cette raison, la relation entre des tiers affecte indirectement le développement de l'individu.

- Macrosystème

Enfin, le macrosystème englobe tous les facteurs liés à la culture et au moment historique culturel où la personne se développe.

Selon Bronfenbrenner, dans une société, la structure et la substance du micro, du méso et de l'exosystème ont tendance à être similaires. Comme si ceux-ci étaient construits à partir du même modèle maître.

Ce fait s'explique par l'énorme influence produite par le macrosystème sur les systèmes précédents. La classe sociale, le groupe ethnique et religieux, les coutumes sociales et les normes socioculturelles déterminent, en grande partie, le développement individuel de chaque personne et la qualité de leurs relations.

Les principaux aspects qui définissent ce dernier système du modèle écologique sont: 

Politiques gouvernementales

Chaque région a une série de lois et de politiques qui régissent quels comportements des individus sont autorisés et qui sont pénalisés.

De cette façon, une grande partie du développement personnel est limitée par les normes et les lois imposées dans les domaines gouvernementaux de la région dans laquelle l'individu se déroule.

Normes socioculturelles

Dans chaque contexte, le fonctionnement des gens est implicitement déterminé par une série de normes socioculturelles.

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Ces normes permettent la sociabilisation entre les individus et la coexistence entre elles. De même, ils visent à marquer des normes de fonctionnement qui permettent une compréhension mutuelle.

Les normes socioculturelles varient dans chaque région géographique et surtout dans chaque région culturelle. Les plus grandes différences culturelles entre les régions, de plus grandes différences peuvent être observées dans le développement individuel de ses membres.

Évaluations sociales

Au-delà des normes, il existe une grande variété de règles d'exploitation qui sont gouvernées par l'évaluation sociale des membres de l'environnement.

Par exemple, s'asseoir dans la rue de la rue n'est pas un comportement interdit. Cependant, c'est un élément socialement extravagant selon quels contextes.

Cette infinité de règles sociales dicte une grande partie du comportement des gens et décide considérablement de leur développement.

Critique du modèle écologique

Le modèle écologique de Bronfenbrenner fournit une analyse détaillée des facteurs environnementaux du développement humain. À l'heure actuelle, il constitue l'une des théories les plus acceptées et les plus utilisées dans le cadre de la psychologie évolutive, car il permet d'analyser de manière détaillée l'influence du contexte et de l'environnement sur le développement personnel.

Cependant, ce modèle a également reçu une série de critiques. En particulier en raison du peu d'attention que la théorie offre aux facteurs biologiques et cognitifs.

Le modèle écologique n'explique le développement personnel que par l'aspect contextuel, qui est un élément qui peut être intervenu directement.

En ce sens, bien que de multiples investigations aient montré que les facteurs environnementaux semblent avoir un poids plus important dans le développement des êtres humains que les facteurs biologiques, l'existence de ce dernier ne peut être niée.

Chaque individu est né avec une partie biologique qui détermine leur développement et leur progression. Bien que les éléments génétiques soient généralement très vulnérables à l'environnement, ceux-ci semblent également jouer un rôle plus ou moins pertinent dans le développement de la personnalité et des caractéristiques individuelles des sujets.

Ainsi, bien que le modèle écologique soit une très bonne théorie pour expliquer le développement individuel, il manque d'éléments explicatifs sur les différences biologiques des personnes.

Les références

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