Quasi recherche expérimentale

Nous expliquons ce qui est quasi expérimental, ses caractéristiques et donnons plusieurs exemples

Qu'est-ce que la recherche expérimentale quasi?

La quasi recherche expérimentale Il s'agit d'un type de recherche dans lequel il est destiné à trouver une relation de cause à effet entre la variable indépendante et dépendante. Cependant, il n'est pas égal à une véritable expérience, car les sujets ne sont pas affectés aux groupes d'étude au hasard. Il se produit surtout dans le domaine éducatif et social.

Par exemple, dans une enquête, vous souhaitez étudier l'effet d'un nouveau traitement pour le cancer dans un hôpital. Cependant, pour des raisons éthiques, la direction de l'hôpital ne permet pas que le traitement soit attribué à la moitié des patients et à l'autre moitié pas.

Le traitement est offert par la direction aux patients et une partie d'entre eux décident de prendre le nouveau traitement, tandis qu'une autre partie préfère continuer le traitement traditionnel. Le chercheur étudie l'effet sur chaque groupe, devenant ainsi une enquête quasi-expérimentale, car les sujets n'ont pas été en mesure d'attribuer au hasard un groupe expérimental (qui reçoit le traitement) et un contrôle (qui ne le reçoit pas).

La non-aléatoire dans votre choix détermine qu'il n'y aura aucun contrôle sur les variables importantes. De même, cela fait que ce type de recherche est beaucoup plus sujet à l'apparence des biais. Il existe un certain nombre d'alternatives lors de la conception de l'étude. 

Par exemple, des contrôles historiques peuvent être établis ou, bien qu'il ne soit pas obligatoire, créent un groupe témoin qui sert à vérifier la validité des résultats. Ce type de recherche est considéré comme divisé en quatre types: expériences naturelles, études avec des contrôles historiques, des études post-intervention et des études avant / après.

Caractéristiques du quasi recherche expérimentale

L'origine de la recherche expérimentale quasi s'est produite dans le domaine de l'éducation. Les caractéristiques de ce secteur elles-mêmes ont empêché les études de certains phénomènes avec des expériences conventionnelles d'être effectuées.

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À partir des années 60 du siècle dernier, mais surtout au cours des dernières décennies, ce type d'études s'est multiplié. Aujourd'hui, ils sont très importants dans la recherche appliquée.

Manipulation de la variable indépendante

Comme dans la recherche expérimentale, ces études visent à définir comment une variable indépendante sur les actes dépendants. Bref, il s'agit d'établir et d'analyser les relations causales qui se produisent.

Groupes non aléatoires

Comme indiqué ci-dessus, l'une des caractéristiques déterminantes de la recherche expérimentale quasi est la non-randomisation dans la formation de groupes.

Le chercheur recoure des groupes déjà formés par les circonstances qui sont. Par exemple, ils peuvent être les membres d'une classe universitaire ou d'un groupe de travailleurs qui partagent un bureau.

Cela provoque qu'il n'y a aucune certitude que tous les sujets ont des caractéristiques similaires, ce qui peut faire en sorte que les résultats ne soient pas totalement scientifiques.

Par exemple, lors de l'étude de la nourriture scolaire et des allergies connexes, il peut y avoir des enfants totalement en bonne santé qui peuvent déformer les résultats.

Peu de contrôle des variables

Ces modèles sont fréquents dans la recherche appliquée. Cela signifie qu'ils seront développés dans des environnements en dehors des laboratoires, dans des contextes naturels. De cette façon, le contrôle du chercheur sur les variables est beaucoup plus bas.

Méthodologies et conception

Résumé, la façon dont la recherche expérimentale quasi est développée est très simple. La première chose est de choisir le groupe pour étudier, après quoi la variable souhaitée est affectée. Une fois cela fait, les résultats sont analysés et les conclusions sont tirées.

Pour obtenir les informations souhaitées, plusieurs outils méthodologiques sont utilisés. Le premier est une série d'entretiens avec les individus du groupe choisi. De même, il existe des protocoles standardisés pour faire les observations pertinentes qui garantissent un résultat plus objectif.

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Un autre aspect recommandé est de faire une "pré-asuant". Il s'agit de mesurer l'équivalence entre les sujets précédemment étudiés à l'expérience.

En plus de ces lignes générales, il est important de délimiter le type de conception que vous souhaitez établir, car il marquera le sens de la recherche.

Conceptions croisées

Ils servent à comparer différents groupes, concentrant la recherche sur un point temporel spécifique. Ainsi, il n'est pas utilisé pour obtenir des conclusions universelles, mais simplement pour mesurer une variable à un moment précis.

Conceptions longitudinales

Dans ce cas, plusieurs mesures de la variable seront prises pour chaque individu. Ceux-ci, qui sont les sujets de l'étude, peuvent être d'une personne à des groupes conformes à une unité, comme une école.

Contrairement à ceux qui se produisent avec la transversale, avec cette conception, il est destiné à étudier les processus de changement dans une période de temps continue.

Avantages et inconvénients

avantage

Dans de nombreuses études en sciences sociales, il est très difficile de sélectionner des groupes qui peuvent répondre aux exigences pour effectuer une recherche purement expérimentale.

Par conséquent, le quasi expérimental, bien que moins précis, devient un outil très précieux pour mesurer les tendances générales.

Un exemple très classique est la mesure de l'effet de l'alcool chez les adolescents. De toute évidence, il ne serait pas éthiquement possible de boire aux enfants et d'observer les effets expérimentalement. Par conséquent, ce que font les chercheurs, c'est demander combien d'alcool ils ont bu et comment ils les ont affectés.

Un autre avantage est que ces conceptions peuvent être utilisées dans des cas individuels et, plus tard, extrapolaires avec d'autres entretiens similaires.

Enfin, la caractéristique de ces études les rend beaucoup moins chers et plus faciles à développer. Les ressources nécessaires et le temps de préparation sont beaucoup moins que si vous vouliez effectuer une expérience traditionnelle.

Désavantages

Le principal inconvénient que les experts soulignent n'est pas de rassembler les groupes au hasard et au hasard. Cela provoque que les résultats peuvent ne pas être aussi exacts que ce serait souhaité.

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Une partie du problème est l'impossibilité des chercheurs à prendre en compte les facteurs externes qui peuvent déformer les réponses des sujets.

Toute circonstance pré-existante ou trait personnel qui ne s'adapte pas à l'étude peut supposer que les conclusions sont différentes. Ainsi, le chercheur est sans réponse par ces situations.

D'un autre côté, de nombreux théoriciens avertissent que ce qu'ils appellent Placebo ou Hawthorne peut être présenté. Cela consiste en la possibilité que l'un des sujets participants modifie leur comportement lorsqu'ils participent à une étude.

Il ne s'agit pas d'exister.

Pour essayer d'empêcher cela de modifier les résultats, les chercheurs ont des outils méthodologiques pour l'éviter, bien que un contrôle à cent pour cent soit impossible.

Exemples de recherche quasi expérimentale

- Le niveau d'éducation fait l'objet d'une enquête parmi les enfants qui sont allés dans une école et des enfants qui sont allés à un autre, avec des parents qui ont fait preuve de bénévoles.

- Les effets de deux vaccins contre le coronavirus sont étudiés, en prenant comme sujet des personnes bénévoles. Il est quasi expérimental car il n'a pas été en mesure d'attribuer au hasard les sujets à différents groupes.

- Les effets sur la santé dentaire de deux repas pour chiens sont étudiés, prenant en tant que sujets qui étudient les chiens dont les propriétaires ont été des bénévoles.

- Étudiez les effets d'un programme pour trouver du travail, dans lequel les sujets du groupe expérimental et du contrôle ne sont pas attribués au hasard.

- L'effet de deux méthodes de relaxation est étudié, permettant aux sujets d'étude de choisir volontairement la méthode.