Communautés d'apprentissage virtuel

Les forums et les groupes d'étude à distance sont des communautés d'apprentissage virtuel. Avec licence

Le Communautés d'apprentissage virtuel Ce sont des communautés de personnes qui partagent des valeurs et des intérêts communs, et qui communiquent à travers les différents outils de communication offerts par les réseaux de télématisation, les forums ou diverses plates-formes virtuelles.

En raison de la société dans laquelle nous vivons, caractérisée par sa vitesse, son innovation et son incertitude, l'éducation doit être de qualité. Il est vrai que le contexte éducatif a changé, mais il ne l'a pas fait en termes de fonction, car il doit former l'élève à l'apprentissage tout au long de la vie.

La vision traditionnelle de la formation a complètement changé, en ouvrant les portes à l'apprentissage dans des domaines formels, non formels et informels. Une personne peut actuellement être formée à partir de ses expériences et interactions, dans les institutions de formation réglementées, ou dans les interactions avec la famille ou les amitiés.

Par conséquent, nous pouvons non seulement acquérir des connaissances pour les formes traditionnelles, mais aussi pour les communautés d'apprentissage virtuel, qui termineront l'éducation telle que nous la connaissons.

Caractéristiques des communautés d'apprentissage virtuel

Les principales caractéristiques qui distinguent une communauté physique d'une communauté virtuelle sont:

- Les participants aux communautés virtuelles communiquent par le biais de nouvelles technologies, telles que les mobiles intelligents et les ordinateurs.

- Il y a plus de flexibilité dans le temps.

- De nouvelles connaissances sont généralement générées et mises à jour, ainsi que des informations d'échange entre les participants à la communauté.

- Ils n'ont pas à partager des valeurs ou des croyances, bien que s'ils le font, la communauté virtuelle sera en meilleure santé.

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- Grâce à différents types d'outils de communication, à la fois asynchrones et synchrones, ainsi que du texte et des audiovisuels, l'interaction dans ce type de communautés se produit.

- La communication multidirectionnelle est effectuée.

Types de communautés virtuelles

Nous pouvons trouver quatre types différents de communautés virtuelles:

Communauté de discours virtuel

Actuellement, nous pouvons parler à des personnes loin de nous via Internet et des appareils électroniques, partageant ainsi nos intérêts ou tout type d'informations avec eux.

Communauté virtuelle DE pratique

Il est créé par des groupes avec d'autres personnes dans lesquelles chacun remplit une certaine fonction. Comme son nom l'indique, les communautés pratiques visent à s'entraîner professionnellement et à donner des connaissances aux étudiants afin de trouver du travail.

Communauté virtuelle de Construction de connaissances

C'est la communauté où l'objectif est d'aider les étudiants à poursuivre une stratégie et il est recherché que l'apprentissage soit un objectif. La technologie peut jouer un rôle important dans ce type de communautés, car il permet de stocker, d'organiser et de reformuler des idées.

Communauté virtuelle De apprentissage

Une communauté virtuelle sera comprise qu'elle apprend lorsque son objectif principal est que les personnes qui y participent acquièrent des connaissances, l'apprentissage, les capacités et les compétences.

Selon le sujet au travail, ainsi que les raisons et les intérêts des personnes qui y participent, il peut y avoir différents types de communautés d'apprentissage virtuel.

Quels problèmes peuvent survenir dans les communautés d'apprentissage virtuelles?

Malgré les avantages multiples, dans les problèmes d'apprentissage virtuels qui entravent leur développement, ou même font gêner leur succès. Ils sont ensuite résumés:

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- Bien que les communautés d'apprentissage virtuel soient modérées par un enseignant, l'accessibilité et la participation de tous les membres peuvent parfois être compliquées.

- À certaines occasions, il est généralement difficile pour les personnes qui la forment pour avoir un sentiment de communauté, de collaboration et de participation.

- Afin de participer à ce type de communautés d'apprentissage virtuel, il est nécessaire que les gens aient une formation minimale dans les nouvelles technologies, ce qui chez les personnes âgées est généralement un problème.

- Donner. Tout cela dépendra du rôle de l'enseignant, ainsi que des participants.

- Pour que la communauté travaille, il est nécessaire que les participants s'engagent et soient motivés. Il est également pratique qu'ils connaissent les normes et les règles qui existent.

- L'enseignant doit essayer de générer un environnement de confiance afin que les élèves puissent présenter leurs doutes et même, si nécessaire, établir un dialogue avec ce.

- La communauté doit être planifiée avec une méthode de travail claire.

- Il doit y avoir un climat qui encourage, entre autres, la créativité et la motivation à apprendre, ainsi que l'innovation.

Avantages des communautés d'apprentissage virtuel

- Nous nous permettrons d'avoir des ressources et des documents différents, visuels et audiovisuels, déclenchant ainsi un environnement d'informations plus riche et plus varié.

- Nous pouvons ouvrir différents espaces pour discuter d'un sujet, ce qui facilitera à son tour que les professionnels peuvent s'adapter aux styles d'apprentissage et aux multiples intelligences du discours.

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- La façon de concevoir les protagonistes du processus d'enseignement-apprentissage a changé, ce qui a contribué à repenser la façon dont la connaissance est construite.

- C'est un environnement complètement interactif dans lequel les gens se rapportent et partagent des informations.

- Ils ouvrent les portes à la flexibilité, permettant ainsi à chaque personne de participer au calendrier plus confortable et de n'importe où dans le monde, à condition qu'il ait une connexion Internet.

- Dérivés de ce qui précède, ces environnements sont facilitées que des gens du monde entier peuvent participer, élargissant ainsi le multiculturalisme.

- Étant donné que l'élève contrôle son propre rythme d'apprentissage, il est plus impliqué dans le processus, il est donc plus motivé.

Les références

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2. Meza, un., Pérez, et., & Barreda, b. (2002). Les communautés d'apprentissage virtuel comme un outil didactique pour le soutien du travail d'enseignement. 
3. Salinas, J. (2003). Communautés virtuelles et apprentissage numérique. CD-ROM EDUTEC.
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