Théorie du curriculum

Qu'est-ce que la théorie des programmes?

La Théorie du curriculum Il s'agit d'une discipline académique responsable de l'examen et de la formation du contenu du programme scolaire académique. C'est-à-dire que c'est le sujet qui est responsable de décider ce que les étudiants devraient étudier dans un système éducatif spécifique.

Cette discipline a de nombreuses interprétations possibles. Par exemple, les plus limités dans leur point de vue sont chargés de décider exactement des activités qu'un élève doit faire et de ce qu'il doit apprendre dans une classe spécifique. Au contraire, l'étude la plus large de la voie éducative que les étudiants doivent suivre dans le système éducatif formel.

La théorie du curriculum et son contenu peuvent être étudiés à partir de différentes disciplines, telles que l'éducation, la psychologie, la philosophie et la sociologie.

Certains des domaines dont ce sujet sont responsables est l'analyse des valeurs qui doivent être transmises aux étudiants, l'analyse historique du programme éducatif, l'analyse des enseignements actuels et les théories sur l'éducation de l'avenir.

Antécédents historiques

L'analyse du programme éducatif et de son contenu est une question de pertinence depuis les premières décennies du XXe siècle. Depuis lors, beaucoup ont été les auteurs qui ont contribué à leur développement et aux variantes qui ont émergé.

L'apparition de cette affaire a commencé peu avant 1920 aux États-Unis. En cette année, le contenu des études de toutes les écoles du pays a été essayé d'homogénéiser.

Cela était dû avant tout aux progrès réalisés grâce à l'industrialisation et au grand nombre d'immigrants qui sont arrivés dans le pays. Ainsi, les érudits du sujet avaient l'intention de donner une éducation décente à tous les citoyens du pays également.

Peut vous servir: cocolmeca

Le premier travail sur le programme a été publié par Franklin Bobbit en 1918, dans son livre intitulé "Le cursus". Parce qu'il appartenait au courant fonctionnaliste, il a décrit deux significations pour le mot.

Franklin Bobbit

Le premier avait à voir avec le développement de compétences utiles à travers une série de tâches spécifiques. Le second a fait référence aux activités qui devaient être mises en œuvre dans les écoles pour atteindre cette fin. Ainsi, les écoles devaient imiter le modèle industriel, afin que les élèves se préparaient à leur travail futur.

Par conséquent, pour Bobbit, le programme est simplement une description des objectifs que les étudiants doivent atteindre, pour lesquels une série de procédures standardisées doit être développée. Enfin, il est également nécessaire de trouver un moyen d'évaluer les progrès réalisés à cet égard.

Développement de la théorie

Plus tard, la théorie du curriculum de Bobbit a été développée par un grand nombre de penseurs de différents courants. Ainsi, par exemple, John Dewey a vu l'enseignant comme un facilitateur d'apprentissage des enfants. Dans sa version, le programme doit être pratique et servir à répondre aux besoins des enfants.

Tout au long du XXe siècle, les défenseurs du courant fonctionnaliste débattaient avec ceux qui ont défendu que le programme éducatif devrait penser, en particulier ce dont les enfants avaient besoin. Pendant ce temps, la façon de mettre en œuvre cet aspect de l'éducation a changé comme le temps l'a fait.

En 1991, dans un livre intitulé "Programme d'études: crise, mythe et perspectives«, Le docteur en philosophie et sciences de l'éducation Alicia de Alba a analysé la théorie des programmes de manière plus approfondie.

Il peut vous servir: les meilleures phrases de chasseurs d'ombre (ShadowHunters)

Dans ce travail, il a défendu que le programme n'est rien de plus qu'un ensemble de valeurs, de connaissances et de croyances imposées par la société et la réalité politique dans laquelle elle se développe.

Selon ce médecin, les différentes composantes du programme éducatif auraient comme objectif principal de transmettre une vision du monde aux étudiants, à travers des outils tels que l'imposition d'idées ou le déni d'autres réalités. D'un autre côté, il continuerait également à servir à préparer les étudiants à la vie professionnelle.

Caractéristiques de la théorie du curriculum

Ensuite, nous analyserons les caractéristiques de trois des principaux courants de la théorie des programmes: académique, humaniste et sociologique.

Conception académique

Selon cette version de la théorie des programmes, l'objectif de l'éducation est de spécialiser chaque étudiant dans un domaine spécifique de la connaissance. Par conséquent, il se concentre sur l'étude des problèmes de plus en plus complexes, afin que chaque personne puisse choisir ce qui attire le plus son attention.

L'organisation du programme serait basée sur les compétences spécifiques que chaque "expert" doit acquérir pour effectuer correctement leur travail. Un grand accent est mis sur la science et la technologie.

Le rôle de l'enseignant dans cette variante est de fournir aux élèves des connaissances et de les aider à résoudre des problèmes et des doutes. Les étudiants, en revanche, doivent étudier les sujets sur lesquels ils se spécialisent et peuvent appliquer leur nouvel apprentissage.

Conception humaniste

Le programme d'études de cette version de la théorie servirait à fournir un maximum de satisfaction à chacun des étudiants. Ainsi, les études doivent aider la personne à atteindre son potentiel maximal et à bien être émotionnel prolongé.

Peut vous servir: Dyslexie: types, symptômes, causes, traitements et conséquences

Pour y parvenir, un climat cordial et de sécurité doit être créé entre les élèves et l'enseignant. Ce dernier doit agir en tant que conseiller, au lieu de fournir des connaissances directement comme dans les deux autres branches de la théorie des programmes.

Les connaissances qui sont apprises sont donc flexibles et différentes selon les goûts et les besoins de chaque élève. L'étude est comprise comme une expérience gratifiante et utile en soi, même si les connaissances acquises n'ont pas une application pratique.

Conception sociologique

Enfin, la conception sociologique (également connue sous le nom de fonctionnaliste) comprend les études comme un moyen de préparer les étudiants au monde du travail. Par conséquent, il est chargé de les préparer à remplir le rôle dont la société a besoin.

Ainsi, le rôle de l'enseignant est de donner de la discipline et de transmettre les connaissances théoriques et pratiques dont les jeunes auront besoin pour devenir de bons travailleurs.

Franklin Bobbit

Le premier auteur qui a parlé de la théorie des programmes, Franklin Bobbit, était un éducateur, écrivain et enseignant américain.

Né dans l'Indiana en 1876 et est décédé dans la ville de Shelbyville, dans le même État, en 1956, il s'est concentré sur la réalisation de l'efficacité dans le système éducatif.

Sa vision du programme d'études appartenait à celle du courant sociologique, en comprenant que l'éducation devrait servir à générer de bons travailleurs. Ce type de pensée était répandu après la révolution industrielle.