Séminaire allemand

Un séminaire allemand est une activité académique axée sur l'amélioration de l'enseignement et a eu une grande influence sur les méthodes d'enseignement supérieur. Irina.Stelea, cc by-sa 3.0, via Wikimedia Commons

Qu'est-ce qu'un séminaire allemand?

UN Séminaire allemand, Également connu sous le nom de séminaire de recherche, c'est une activité académique qui est apparue à l'Université de Göttingen à la fin du XVIIIe siècle. Ses objectifs se sont concentrés sur l'amélioration de l'enseignement.

Quand ils ont commencé à être utilisés en Allemagne, leurs idéologues ont destiné à remplacer le chaise classique. D'une certaine manière, ils voulaient prouver que l'enseignement et la recherche pouvaient être complétés sans problèmes.

Bref, il ne s'agit pas de recevoir de la science, mais de le faire. Son objectif est de favoriser l'apprentissage actif et ceux qui participent à l'activité doivent chercher eux-mêmes les informations appropriées sur le sujet à discuter.

De même, étant donné le mode de fonctionnement, il existe une collaboration entre les étudiants qui effectuent le séminaire, favorisant l'apprentissage. Le séminaire allemand a une structure claire dans laquelle chaque participant remplit une fonction différente.

À cet égard, il est important de revoir que même l'auditorium actuel a un rôle actif pendant le développement.

Caractéristiques du séminaire allemand

Étant donné que les membres de l'Université de Göttingen ont créé ce système, le principal problème était de changer la dynamique de l'enseignement: de la classe de maître traditionnelle, avec l'enseignant expliquant et les étudiants écoutant, un autre avec une participation de tous les participants.

Cela se reflète tout au long de la méthode du séminaire allemand et imprègne les caractéristiques de base de son opération.

Participation active

Dans ce type de systèmes, les enseignants et les élèves ont une participation active. Cela ne signifie pas que les fonctions de chacun ne sont pas maintenues, mais que la façon d'exécuter les classes change.

L'enseignant est chargé de diriger et de guider le travail, mais de soutenir le travail participatif des élèves. D'un autre côté, ceux-ci doivent enquêter par eux-mêmes les sujets proposés, avec les conseils de l'enseignant mais prendre l'initiative.

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Collaboration mutuelle

L'une des clés du séminaire allemand est la collaboration. Le travail n'est pas individuel, mais est basé sur l'équipe.

La collaboration doit être, d'une part, la critique. La réalité est ce qui mène à la connaissance, donc différents arguments doivent être évalués dans leur bonne mesure. Cela ne signifie pas qu'il n'y a pas de bienveillance dans les opinions; L'idéal est de mettre en évidence les parties positives de chaque recherche.

D'un autre côté, ce doit également être une collaboration continue. Il ne s'agit pas d'être proposé à des moments précis, mais vous devez couvrir l'ensemble du processus de recherche.

Enfin, l'enseignant, malgré son rôle de direction, doit essayer de placer au niveau des élèves. Son obligation est de les écouter, de comprendre leurs idées et de soutenir leurs actions. De même, il est chargé de médiation si des problèmes surviennent chez les étudiants.

Dialogue comme méthode

Devant le monologue de l'enseignement traditionnel, dans le séminaire allemand, la chose importante est le dialogue. Dans leur fonctionnement, ils doivent prévaloir l'opposition des idées, avec des arguments et des arrangements continus.

Différentes fonctions

Ce système est également caractérisé par la multiplicité des fonctions. Ce n'est pas seulement une façon d'apprendre, mais fait attention à d'autres objectifs.

La première consiste à aider les connaissances acquises et les formes de comportement apprises pendant le séminaire peuvent être appliquées à d'autres domaines de la vie de l'élève. Cela se connecte à la prétention de collaborer au développement personnel de l'élève, axé sur l'exercice de l'activité scientifique.

De même, les élèves devraient apprendre à gérer différentes sources d'information. Ils doivent apprendre à les aborder de manière rationnelle, critique et efficace.

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Structure du séminaire allemand

Lorsque vous faites un tel séminaire, une structure de base doit être respectée. Chaque membre a un papier et des fonctions spécifiques attribués.

Modérateur

La fonction du modérateur est d'introduire le thème choisi et le groupe qui le présentera à l'auditorium. Il s'occupe également de la distribution du temps, contrôlant les interventions afin qu'ils ne deviennent pas trop longs.

Enfin, il est responsable de la discipline.

Rapporteur

Le rapporteur de la personne chargée de représenter le groupe et d'exposer les résultats auxquels ils ont atteint au cours du processus de recherche du sujet proposé. Il doit également s'efforcer que ce qui précède arrive à l'auditorium clairement et précisément.

Corrélatations

Une fois que le Rapporteur s'est terminé par son discours, les corrélatations ont la fonction d'approfondissement de ce qui précède. Ayant travaillé en commun lors de l'enquête, ils doivent maintenir une cohérence interne dans l'histoire.

secrétaire

Bien qu'il semble qu'il ait un rôle mineur dans la structure du séminaire, sa tâche est importante dans le résultat final. Au cours des interventions, vous devez prendre note de ce qui est parlé, à la fois par le groupe et par l'auditorium. En fin de compte, vous devez faire un résumé de tout ce qui s'est passé.

Public

L'un des aspects les plus intéressants de ce type de systèmes est le rôle actif de l'auditorium. Non seulement ils écoutent et prennent des notes, mais ils peuvent également intervenir pour demander que certains points soient clarifiés ou contribuent leurs propres connaissances sur le sujet.

Il est nécessaire que les membres de l'auditorium aient mené une brève enquête sur ce qui va être exposé.

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Méthodologie du séminaire allemand

Problème

Le premier est, évidemment, sélectionner le sujet pour enquêter et former les groupes. En général, c'est l'enseignant qui choisit la question à traiter, bien qu'il puisse dialoguer avec les élèves lors de la distribution des problèmes entre les groupes.

Il est pratique qu'il y ait des intérêts communs parmi les membres de chaque équipe. Ceux-ci, avec le guide de l'enseignant, doivent choisir le rapport, qui doit avoir une facilité de communication.

Enquête

Chaque groupe doit effectuer ses propres recherches. Ce sont les étudiants qui doivent prendre l'initiative, bien qu'ils puissent recevoir des suggestions lors de réunions avec l'enseignant.

Une fois cette étape terminée, il est pratique de commander les idées et de les préparer afin que l'exposition soit claire pour l'auditorium.

Papier ou compter

Le Rapporteur expose les résultats de l'enquête de manière critique et pas simplement académique. De même, il est essentiel qu'il contribue aux arguments pertinents pour raisonner les résultats auxquels il a été atteint.

Corrélations

À la fin du rapport, il est temps pour le reste de l'équipe d'approfondir son exposition. Entre sa contribution et l'original du Rapporteur, ils doivent se terminer par une récapitulation de ce qui précède et une explication du travail effectué.

Discussion

L'auditorium participe à cette partie. C'est peut-être l'essence du séminaire allemand. Les doutes survenus sont présentés, la performance est évaluée et une évaluation finale de la recherche effectuée est conclue.

Protocole

Le secrétaire doit rédiger le rapport final sur la session. Chaque séminaire peut décider de la structure de cette mémoire, mais il doit être un résumé fidèle de ce qui s'est passé.

Les références

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