Paradigme humaniste Qu'est-ce que les caractéristiques et les représentants

Il Paradigme humaniste Il s'agit d'un modèle éducatif qui concentre l'attention sur la dimension humaine comme point de départ pour que les individus se développent et se forment comme des êtres pleins, libres et autonomes.

Ce paradigme comprend que les gens ont leur propre histoire, leurs propres affections et opinions, et que dans un environnement éducatif adéquat, ils tendent à l'auto-réalisation et au développement de toutes leurs potentialités.

En ce sens, le paradigme humaniste propose une nouvelle façon d'enseigner, qui doit se concentrer sur les élèves afin que chacun atteigne ses objectifs. L'enseignant n'est plus un enseignant au sens traditionnel du terme, mais plutôt un facilitateur, qui aide les élèves à se développer en tant qu'êtres uniques.

En tant que mouvement, le paradigme éducatif est né aux États-Unis dans les années 50 du 20e siècle. Il contraste avec le comportementalisme et la psychanalyse, dominant à l'époque, et propose un nouveau modèle éducatif qui a pour le centre l'élève (garçon / fille), où il a un pouvoir de décision dans ce qu'il veut être et devient.

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Caractéristiques du paradigme humaniste

Le paradigme humaniste est celui qui se concentre sur la dimension humaine des étudiants

Le paradigme humaniste se caractérise par plusieurs aspects:

Est inspiré par l'existentialisme

L'existentialisme est le courant philosophique qui proclame que l'existence est antérieure à l'essence, que la volonté est antérieure à l'intelligence et que la réalité est avant la pensée.

Le paradigme humaniste se nourrit de l'existentialisme dans la mesure où il se concentre sur la qualité humaine des individus et accepte que la liberté et la responsabilité individuelles sont inhérentes à chaque être.

Propose précisément par les décisions libres que chacun prend la vie, la personnalité se forme, au fil du temps.

L'approche du paradigme humaniste qui vient de l'existentialisme voit l'être humain comme un être qui prend des décisions (et est capable de choisir son chemin), libre de mettre ses propres objectifs et responsable de son comportement.

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Également en phénoménologie

De la phénoménologie, prend le rôle prépondérant donné à la conscience humaine pour percevoir et interpréter la réalité. Par conséquent, l'expérience subjective assume une grande pertinence, c'est-à-dire ce que chaque personne comprend en fonction de ses propres termes.

Par conséquent, le concept d'apprentissage en faisant "devient remarquable, car la personne apprendra pour sa propre expérience et en apprendra par conséquent plus et mieux.

Appliqué à l'éducation

Grâce à la psychopedagogie et à la psychologie, le paradigme humaniste s'applique au domaine éducatif pour former des gens libres, autonomes et conscients.

Le professeur, un de plus

L'enseignant ou l'enseignant est l'un des groupes. Devient un facilitateur des processus individuels des étudiants

Pendant ce temps, l'enseignant n'a pas de hiérarchie spéciale. C'est un facilitateur des processus individuels de chaque élève, et une relation horizontale est établie dans laquelle tout le monde a quelque chose à contribuer.

Antialieux

Le point précédent nous amène à cela, si important: l'enseignant n'exerce aucun type d'autoritarisme en classe ou aux élèves.

En tant que facilitateur, il favorise un environnement démocratique.

Individualiste

Il s'agit d'un modèle éminemment individualiste, qui favorise l'auto-réalisation et la formation de la propre conscience.

Le paradigme humaniste de l'éducation

À partir des années 50, ce mouvement qui a proposé une approche plus ciblée de l'état unique et différent de chaque élève a été donné aux États-Unis. Il est basé sur la pédagogie comme la discipline capable de transformer l'individu en un être libre, autonome et sain.

En bonne santé dans le sens de réaliser une perception supérieure de la réalité, de s'accepter, de la nature et d'autres personnes, avec la capacité de faire face et de surmonter les problèmes de vie, sans crainte de changements.

Programme d'études

"Apprenez en faisant", et l'apprentissage par l'expérience rend ce que vous apprenez de plus en mémoire

Leurs objectifs visent à stimuler l'individualité de chaque élève et à les reconnaître comme des personnes uniques à travers des méthodes flexibles, visant à développer leurs capacités. En ce sens, l'enseignant doit faciliter ou promouvoir des contextes où l'apprentissage est donné par l'expérience de l'élève.

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Un autre objectif est de s'assurer que l'élève développe sa propre individualité et son initiative, mais est capable, en même temps, de ressentir de l'empathie (la capacité de se mettre à la place d'un autre) et de collaborer dans la société.

Évaluation

L'évaluation est réalisée par l'auto-évaluation et l'auto-criticisme de l'élève lui-même, en combinaison avec l'évaluation de l'enseignant et des camarades de classe. C'est une symbiose dans laquelle chacun doit assumer son rôle dans un ensemble.

Attitude enseignant et élève

Sur la base de ces locaux, le paradigme humaniste en éducation pose ou propose certaines attitudes, à la fois chez les élèves et les enseignants et les enseignants.

• Conseil des élèves

En tant que personnes uniques et individuelles, chacune favorisera leur propre apprentissage de leurs besoins. Il en est ainsi, car l'un des objectifs est de promouvoir l'initiative.

Participer activement aux classes de leurs propres expériences, telles que les personnes ayant des pensées, des affections et des expériences qui donnent une légitimité aux connaissances qu'ils partagent.

• la faculté

En tant que facilitateurs, les enseignants stimuleront la créativité et la capacité d'auto-apprentissage afin que la transmission des informations académiques soit réussie.

Le respect de l'individualité de chacun est essentiel. L'enseignant amènera ensuite les élèves à avoir plus d'autonomie dans leurs processus d'apprentissage, ainsi qu'un environnement social qui facilite les comportements créatifs et l'auto-évaluation.

L'apprentissage sera donné sur de vrais problèmes qui affectent les élèves.

Représentants du paradigme humaniste

Les principaux représentants et promoteurs du paradigme humaniste étaient plusieurs, mais surtout: Carl Rogers et Abraham Maslow.

Carl Rogers (1902-1987)

Carl Rogers est l'un des meilleurs représentants du paradigme humaniste de l'éducation. Source: VVVVV CC BY-SA (HTTPScreativeCommands.OrglincendsBy-SA4.0)

L'approche humaniste de Rogers postule que l'apprentissage doit être significatif pour la personne, ce qui peut modifier leur perception de la réalité; Pour lui, l'apprentissage est simplement l'une des fonctions humaines.

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Selon Rogers, un processus d'apprentissage authentique se produit (toujours) lorsque l'intellect de l'élève, ses motivations et ses émotions sont impliqués; Ce processus a été appelé "apprentissage significatif".

Ainsi, les éléments fondamentaux impliqués dans un apprentissage significatif sont décomposés:

-L'engagement personnel de l'étudiant.

-Initiative personnelle (bien que le stimulus soit externe).

-L'apprentissage ainsi obtenu est plus profond et plus durable.

-Capacité d'auto-évaluation.

D'un autre côté, il propose à l'enseignant en tant que conseiller qui fournit aux étudiants les ressources dont chacun a besoin; Postule la méthode de simulation comme un apprentissage expérientiel, où la classe devient une sorte de laboratoire où ils peuvent reproduire diverses situations sociales.

Il propose également l'utilisation d'accords ou de contrats entre l'élève et l'enseignant, afin que l'élève assume la responsabilité de leur apprentissage et de leurs processus.

Abraham Maslow (1908-1970)

Abraham Maslow

Il est considéré comme l'un des fondateurs et principaux représentants du paradigme humaniste.

Dans son travail Une théorie de la motivation humaine (Une théorie de la motivation humaine), à partir de 1943, ce psychologue américain a proposé une hiérarchie des besoins humains. C'est ce qu'on appelle Maslow Pyramid.

Dans cette pyramide, l'auteur établit dans 5 gros blocs les besoins du peuple:

La pyramide de Maslow représente les niveaux des besoins humains. Source: Élaboration privée: @azualités

Sa théorie postule selon laquelle le seul besoin que l'individu apporte à la naissance est la base (physiologique), et que les supérieurs surgissent lorsque les besoins précédents sont satisfaits. Quand ils ne sont pas satisfaits, c'est quand une altération du comportement se produit.

Les références

1. McLeod, J. (2003). Le paradigme humaniste. Livres pris.Google.com.ardente.
2. Riveros Aedos, et. (2014). Psychologie humaniste: ses origines et sa signification dans le monde de la psychothérapie à un demi-siècle d'existence. Tiré de SCIELO.org.bêle.
3. Paradigme humaniste (2017). Handbook of Counseling Psychology, pp. 140-160. Tiré des significations.com.
4. Caractérisation du paradigme humaniste (2018). Tiré de Stucucu.com.CE.
5. Paradigmes pédagogiques. Représentants principaux (2020). Pris sur les sites.Google.com.