Mouvement magistral (Mexique, 1958)

Manifestations du mouvement magistral en 1958

Quel était le mouvement magistral de 1958?

Il Mouvement magistral Il a consommé dans une série de grèves et de mobilisations sociales convoquées au Mexique par le mouvement révolutionnaire du Magisterium, une syndicat de l'idéologie socialiste. Les membres des manifestations étaient principalement des professeurs du primaire, dont la principale demande était l'amélioration des salaires.

En plus de la demande d'amélioration des salaires, d'autres facteurs ont influencé d'autres facteurs, tels que les politiciens et l'idéologie. Le mouvement magistral a eu lieu dans un contexte de mobilisations d'autres secteurs, comme les chemins de fer, les télégraphistes ou les médecins. À plusieurs reprises, ces mouvements se sont soutenus.

Une autre des causes qui ont conduit à l'apparition du mouvement magistral a été le mécontentement de nombreux enseignants du travail effectué par l'Union nationale des travailleurs de l'éducation. Cette union, selon les membres du mouvement, n'a pas exercé de vraie revendication et s'est limitée à s'aligner sur le gouvernement du tour.

Les manifestations convoquées par ce groupe se sont développées à Mexico entre les mois d'avril et mai. La réponse du gouvernement a été de supprimer les manifestations avec la violence, bien qu'elle ait finalement dû accorder certaines des demandes des organisateurs.

Causes du mouvement magistral

Les enseignants avaient vu leur situation économique et sociale pire depuis plusieurs décennies. Pendant la présidence de Lázaro Cárdenas (1934-1940), il y avait eu un projet éducatif socialiste, mais contrairement à ce qui s'est passé avec d'autres secteurs, il ne s'est jamais complètement développé.

Murale Représentant Lázaro Cárdenas - Source: Jujomx / CC par -sa (https: // CreativeCommons.Org / licences / by-sa / 3.0)

Toujours au stade présidentiel de Cárdenas, l'Union nationale des travailleurs de l'éducation (SNTE) avait fondé. À partir de ce moment, les enseignants étaient interdits de rejoindre d'autres syndicats; Ils devaient faire partie du SNTE, et à son tour de la Fédération des travailleurs au service de l'État.

Le principal engagement de la SNTE était qu'il y avait des relations fluide entre le ministère de l'Éducation publique (SEP) et les enseignants.

Mouvement d'enseignement révolutionnaire

Le système éducatif mexicain n'a pas trop amélioré au cours des décennies suivantes, en particulier en raison de la pénurie du budget dédié à cette question. Pas même des campagnes lancées par le président Adolfo Ruíz Cortines (1952-1958) pour essayer de réduire l'analphabétisme ont donné le résultat souhaité.

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La situation a provoqué une division au sein du SNTE, car bon nombre de ses membres ont considéré que leur performance pour défendre les demandes d'enseignement était très faible. En conséquence, les dissidents ont créé une nouvelle union: le mouvement révolutionnaire du magistère.

Le principal chef de cette organisation était Othón Salazar, qui avait une forte idéologie à gauche, tout comme le reste de ses dirigeants.

Compte tenu de l'offre de montée de salaire insuffisante offerte par le SNTE, ce mouvement a convoqué une série de démonstrations en 1956. Ces actions revendiquées étaient l'antécédent immédiat de ce qui s'est passé deux ans plus tard.

Revendiquer le contexte politique

La grève et les manifestations du mouvement d'enseignement n'étaient pas les seules qui se sont produites à ce moment-là. Différents secteurs économiques, politiques et sociaux mexicains protestent pour essayer d'améliorer leur situation. Parmi ces secteurs, en plus des enseignants, il y avait des médecins, des télégraphistes ou des chemins de fer.

Les exigences de tous ces secteurs, y compris le mouvement magistral, ne se limitaient pas seulement à leurs problèmes de travail. Dans leurs actions, il y avait aussi des motivations politiques. La proximité des élections présidentielles de 1958 en a fait le meilleur moment pour exiger la démocratisation du pays.

Demandes

Les demandes spécifiques du mouvement magistral ont été collectées dans un manifeste écrit dans le même 1958. Dans ce document, les enseignants ont commencé par dire que "selon les chiffres officiels, en juillet 1956, nous avons gagné 14% de moins qu'en 1939, tandis qu'en mars 1958, la différence est supérieure à 35%".

Compte tenu de cette situation, ils ont demandé au gouvernement d'augmenter leur salaire à 1 200 pesos. De plus, ils ont demandé que le montant soit examiné chaque année en fonction de la hausse des prix.

D'un autre côté, ils ont également exigé de pouvoir prendre sa retraite lorsqu'ils ont pris 30 ans de profession et garder dans leur pension le même salaire qu'ils avaient reçu l'année dernière.

Les enseignants ont demandé que leurs proches soient couverts par le service médical et qu'ils n'avaient pas à payer les médicaments.

Enfin, ils ont demandé à démocratiser les conditions pour améliorer leur niveau professionnel et dans le choix des représentants.

Caractéristiques de développement et de mouvement

Le mouvement magistral a convoqué une manifestation pour le 12 avril 1958 en pleine campagne pour les élections présidentielles.

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La manifestation est arrivée au Plaza del Zócalo de la capitale mexicaine avec l'intention d'obtenir une réponse positive à ses demandes. Ils ont demandé à reconnaître le mouvement révolutionnaire de Magisterium en tant qu'organisation juridique au sein du SNT.

Les appels ont annoncé que si le SEP ne répondait pas à sa demande d'amélioration des salaires, ils appelleraient la grève. Avant le manque de réponse, la grève a commencé le 15. Il a principalement été suivi par les centres éducatifs de la capitale. Ceux-ci ont été rejoints par les étudiants de la National School of Teachers et ceux du Federal Training Institute.

Répression

La réponse du gouvernement a été violemment réprimée les manifestations. La police et l'action militaire ont causé la mort de plusieurs manifestants, ainsi qu'un grand nombre de blessés.

La tension a augmenté avec cette répression et le 19 il y a eu une nouvelle marche vers le Zocalo. En plus des demandes précédentes, la citation a exigé que les responsabilités soient affinées pour la violence qui a déchaîné.

La nouvelle manifestation a de nouveau été réprimée, ce qui a provoqué la suspension des classes. Les dirigeants du mouvement révolutionnaire Magisterium ont remis leurs demandes directement au SEP, sans passer par le SNTE.

Cependant, le SNTE, qui a agi à la suite de la position du gouvernement, n'a pas accepté les demandes. Selon leurs dirigeants, les négociations ne pouvaient être effectuées qu'avec le SNTE, car ils considéraient MRM illégal.

MRM a obtenu le soutien de près de 90% des enseignants à leurs demandes, donc la grève qui était effectuée était presque complète.

SEP Occupation

Sans la possibilité d'établir un type de négociations, le MRM a poursuivi ses mobilisations. Le 30 avril, ses membres ont occupé le quartier général du septembre. Pendant un mois, les patios du bâtiment ont été utilisés pour faire des rassemblements quotidiens dans lesquels plus de 1 500 enseignants ont participé.

La réponse du gouvernement n'a pas varié et la répression de la police a continué. Cela n'a réussi qu'à augmenter les tensions et d'autres secteurs ont rejoint les enseignants pendant les manifestations. Othón Salazar et d'autres dirigeants MRM ont été arrêtés et envoyés à la prison de LeCumberri.

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La performance du gouvernement a eu un effet négatif pour leurs intérêts, car le soutien populaire aux manifestants a augmenté dans tout le pays.

Enfin, Ruíz Cortines n'avait pas d'autre choix que de céder. Le 15 mai, la Journée des enseignants, il a annoncé qu'il allait approuver les demandes du salaire des enseignants.

Réalisations

L'une des réalisations les plus importantes des enseignants du mouvement magistral était de créer une nouvelle organisation syndicale en dehors de l'officier.

Avec l'occupation du SEP, la tension entre différents secteurs (pas seulement les enseignants) et le gouvernement est entré dans une nouvelle phase. Les entrepreneurs ont exigé que le bâtiment soit expulsé en utilisant toutes sortes de mesures, même si elles impliquaient une grande violence.

Pour sa part, la Banqueros Association a demandé que les enseignants envisagent des socialistes et des communistes étaient purgés dans les écoles.

Cette réaction des entrepreneurs, qui est venue demander l'état de siège, montre que le mouvement magistral était considéré comme une menace politique pour eux.

Concessions du gouvernement

Avec les élections à proximité, Ruiz Cortines a accepté certaines des demandes des enseignants, y compris l'amélioration des salaires. Après les négociations, le salaire de ces professionnels a augmenté de 150 pesos par mois.

Le mouvement magistral a expulsé le bâtiment SEP après avoir atteint ses objectifs. En mars plus tard, des milliers de manifestants ont célébré leur victoire et dénoncé l'attitude des dirigeants du SNTE.

Malgré cela, MRM n'a pas été reconnu comme une organisation juridique. Au cours des mois suivants, l'organisation a poursuivi sa lutte et le gouvernement a réprimé à nouveau toute manifestation tenue.

Les références

1. Ce magazine country. Le mouvement magistral. Fichier récupéré.ce pays.com
2. Carmona Dávila, Doralia. La police dissout un rassemblement du mouvement révolutionnaire MRM Magisterium dans la prise de la capitale. Obtenu à partir de mémoire PoliticadeMexico.org
3. Pérez Alfaro, María Magdalena. 60 ans de lutte du mouvement révolutionnaire du magistère. Obtenu à partir de revistamemoria.mx
4. María de la Luz Arriaga. Le magistère à Lucha. Obtenu à partir de cahiers politiques.Unam.mx
5. La Botz, Dan. La longue lutte contre les enseignants mexicains. Obtenu à partir de jacobinmag.com