Action enquête

Nous expliquons ce qu'est la recherche, ses caractéristiques et donnons plusieurs exemples

La recherche-action est une forme de recherche qui vise à résoudre les problèmes d'une communauté par l'action sociale

Quelle est la recherche?

La action enquête Il s'agit d'une méthodologie de recherche pour enquêter, à l'intérieur d'une communauté et dans les problèmes qu'il souffre, mais de manière active. Les membres de la communauté, à travers certaines stratégies, étudient les situations qui doivent être améliorées et proposées par diverses solutions pour les problèmes soulevés.

Le psychologue social Kurt Lewin a été celui qui a inventé le terme "Recherche-action" en 1944. Le concept a ensuite été développé (dans l'après-guerre) par divers éducateurs et chercheurs anglo-saxons pour améliorer les situations sociales et éducatives de différentes communautés socialement marginalisées, telles que des bandes de rue ou des communautés où il était difficile d'accéder aux opportunités d'emploi, etc.

Depuis les années 70, au moins dans les pays du tiers monde et dans les routes en développement, la recherche-action est un outil puissant pour identifier les différents problèmes de différents groupes sociaux, et que dans ces mêmes groupes, la résolution possible survient.

Dans le domaine de l'éducation, en revanche, la recherche sur l'action a servi à assembler le tissu curriculaire et à établir les zones d'étude dans, par exemple, des communautés autochtones, plus conformes à leurs réalités quotidiennes.

Caractéristiques de recherche-action

C'est participatif

Tous les participants à la recherche deviennent des chercheurs actifs des problèmes qui affligent leur communauté. La recherche-action nécessite une grande participation communautaire à pleine.

C'est situationnel

L'une des stratégies pour identifier les problèmes est les diagnostics participatifs, qui interviennent une grande partie de la communauté ou de ses représentants. Comme tout le monde connaît les circonstances, ils sont capables de détecter des situations moins flatteuses.

D'un autre côté, le fait que la même communauté identifie ses problèmes en fait également celui qui établit les solutions aux situations spécifiques soulevées.

C'est collaboratif

Dans le projet soulevé, les chercheurs et les participants acquièrent un rôle de collaboration pour résoudre des conflits ou des situations médiocres. Tout le monde connaît la situation de la communauté et tous collaborent au projet afin qu'il soit efficace.

Peut vous servir: angle périgonal

Sans hiérarchies, démocrate

Cette fonctionnalité est dérivée de la précédente. Puisque tous, chercheurs et assistants, participent à l'identification et à la résolution des problèmes, il n'y a pas de réalisateurs ou de gestionnaires: tous assument également un rôle actif, démocratique et égal, selon leur capacité à détecter les problèmes et les solutions.

Auto-évaluation

Ces innovations ou modifications incorporées sont continuellement évaluées pour voir si elles améliorent réellement la situation. Sinon, d'autres propositions sont étudiées en fonction des besoins.

En ce sens, il génère dans les participants une plus grande conscience des différents problèmes de la communauté et des ressources et des forces qu'il doit aller de l'avant.

Ne produit pas de connaissances générales

Il s'agit d'une méthode de recherche dont l'objectif n'est pas de produire des connaissances générales mais de résoudre des problèmes spécifiques de communautés spécifiques.

Recherche éducative

La recherche en éducation a été largement utilisée, en particulier de l'approche interprétative que le chercheur britannique John Elliott a contribué depuis les années 1970. Son approche provient considérablement de celle proposée par Kurt Lewin et d'autres, qui fait partie de l'empirisme rationnel, et donc inscrit dans le paradigme positiviste.

Au contraire, Elliott a eu du mal à réaliser un changement important dans le contenu des programmes dont le résultat devrait être que l'enseignant, grâce à sa formation professionnelle et sa pratique d'enseignement au sein de l'école, transforme le paradigme éducatif. Ce chercheur est l'un des principaux moteurs de l'ethnosociologie dans le cadre de la recherche éducative.

En Amérique latine, les adeptes de la tendance critique et participative de recherche-action ont mené leurs enquêtes pour d'autres directions, telles que Paulo Freire et Fals Borda, dont les investigations étaient basées sur la vision d'une action de recherche critique-électorale, de thèse basée sur la théorie Critique de l'école de Francfort.

Cette ligne s'éloigne d'Elliott dans le sens où son approche est dirigée vers une éducation populaire - pas formelle - dans les communautés de quelques ressources et traditionnellement considérée. Son approche est donc humaniste.

Exemples de recherche pédagogique

• Avec la recherche éducative, il a été possible de transformer le maillage des écoles autochtones au Venezuela, en fournissant des problèmes et des matières qui ont à voir avec la réalité quotidienne des étudiants. Par exemple, adaptez les modèles de lettres aux différentes langues parlées, ou les animaux représentés: au lieu de mettre des éléphants ou des girafes - qui ne sont pas vus en Amérique -, mettez des palmiers, des dantas, des jaguars, etc.
• Transformation du curriculum pour les enseignants: il est réalisé grâce à des réunions entre les différents secteurs éducatifs, professeurs d'université, professeurs d'éducation secondaire et primaire, ainsi que les écoles d'écoles et les parents et les représentants des étudiants. Avec la recherche en éducation, les directives de formation sont établies à différents niveaux et elle est adaptée selon les régions où les écoles (rural, urbain, indigène, etc.).
• Adaptation de l'éducation dans les écoles exclues, situées dans les ceintures marginales des grandes villes (Mexico, Rio de Janeiro, Lima, etc.): Grâce à des réunions avec des éducateurs, des élèves et des parents, les principaux problèmes que les élèves souffrent lorsqu'ils vont à l'école sont diagnostiqués: insécurité, manque de fournitures, niveau de soutien à la maison, soutien pédagogique, etc. Selon le problème, tous les secteurs proposent des solutions.
• Intimidation de combat: dans une école où les niveaux d'intimidation sont élevés, les enseignants, les directeurs et les parents d'élèves se réunissent. Les problèmes sont identifiés et les enseignants et les parents sont prêts à reconnaître les signaux d'intimidation. Ensuite, les étudiants sont constitués et ils sont expliqués que les taquineries et les abus diminuent l'estime de soi de chacun, et que le silence est une forme de complicité.

Peut vous servir: Nicolás Copernico

Recherche participative

La recherche participative s'est concentrée principalement sur les communautés, où la participation de la même et l'action pour résoudre les problèmes identifiés sont soulignés.

Comme nous l'avons dit tout au long de cet article, la recherche-action, en particulier participative, cherche à comprendre le monde et à la transformer à travers des actions et une réflexion concrètes.

Cette branche de recherche de pic est basée sur l'expérience et l'histoire sociale de la communauté. Le diagnostic identifie les antécédents personnels et collectifs, comment la communauté a été formée, ses antécédents, y compris une carte mentale de son emplacement dans le cadre social.

Ensuite, les problèmes qui les affligent sont identifiés: manque d'écoles, insécurité sociale, niveaux de criminalité, combien de familles sans revenus, combien de maisons disponibles ou manquantes, etc.

Sur la base des données fournies par la communauté, des actions pour le changement social sont prises, ce qui est l'objectif ultime de la recherche participative: changer la réalité de l'exclusion d'une communauté et de l'incorporer activement et positivement à l'exercice social et économique par l'autonomisation de ses membres.

L'une de ses principales caractéristiques est qu'elle ne reste pas seule dans l'identification situationnelle et problématique, mais qu'il cherche à établir des lignes d'action pour changer la réalité. Le but est l'action sociale comme un outil de transformation.

Exemples de recherche participative

• Améliorer l'alimentation dans une école de quelques ressources à Medellín: les enseignants, les élèves et les parents se réunissent pour améliorer la nourriture. Parmi les forces, un espace externe suffisant est reconnu pour installer un jardin scolaire. Grâce au diagnostic, les goûts alimentaires de toute la communauté sont connus et sur la base de cela et des connaissances empiriques des enseignants et des parents, il est établi que les légumes seront cultivés, selon des conditions climatiques et du sol.
• Protection des enfants dans les situations de rue dans un quartier marginalisé de Caracas: la communauté rencontre et identifie l'un de leurs problèmes: de nombreux enfants de moins de 10 ans vivent dans les rues. La communauté décide d'utiliser un hangar abandonné et de le transformer en un lieu hôte pour ces enfants. Grâce aux dons, à la nourriture, aux lits, aux jouets et aux diverses personnes de la communauté sont proposées en tant que soignants.
• Les salles à manger populaires pour les personnes à faible revenu: dans une communauté où un nombre important de familles à faible revenu ont été identifiées, les membres décident de traiter l'action sociale pour atténuer la situation difficile d'accès à la nourriture. En ce sens, une salle à manger populaire est installée dans la partie la plus centrale du quartier, ce qui permet à ces personnes d'accéder aux trois repas quotidiens.
• Literacie des adultes: Dans une communauté, le problème a été identifié que de nombreuses personnes âgées ne savent pas lire ou écrire. L'église locale et les organisations laïques qui rendent la vie dans la communauté offrent leurs installations et leurs connaissances pour enseigner à ces personnes.

Peut vous servir: conception transversale: caractéristiques, avantage, types, exemples