Caractéristiques d'évaluation formatrices, instruments utilisés

La Évaluation formative Il s'agit d'un processus impliqué dans l'éducation qui consiste à examiner les processus d'apprentissage des élèves, afin qu'il puisse être intervenu dans la méthodologie utilisée dans la classe pour améliorer la compréhension des sujets abordés dans la classe.

Ce modèle diffère des deux autres types d'évaluation utilisés dans le système éducatif: sommatif et diagnostic. Cependant, malgré le fait que les trois rôles différents ne sont pas opposés, mais que leurs fonctions sont complétées pour atteindre le processus d'enseignement de la meilleure façon.

Les principales fonctions de l'évaluation de la formation sont donc les suivantes: guider les élèves de la classe, réglementer les processus d'apprentissage en fonction des commentaires reçus et motiver les élèves en leur montrant tout ce qu'ils ont appris jusqu'à présent.

Caractéristiques

Il faut établir une série d'objectifs pour le processus d'apprentissage

La fonction principale de l'évaluation de la formation est de découvrir si les objectifs proposés pour l'année scolaire ou non sont atteints. Par conséquent, les enseignants et les élèves doivent être clairs sur les objectifs qui sont destinés à être atteints dans une classe.

Ainsi, des ressources telles que l'apprentissage significatif ou les exigences minimales expliquées dans le guide d'enseignement peuvent être utilisées comme guide; Ou, dans un contexte d'éducation non formale, les objectifs éducatifs peuvent être établis avec les étudiants.

Les étudiants doivent assumer la responsabilité de leur apprentissage

L'évaluation formative part à partir de l'idée que les étudiants doivent jouer un rôle actif dans le contexte de l'éducation.

De cette façon, les examens et les tests qui sont effectués pour voir si les objectifs sont atteints doivent les servir retour Pour modifier votre approche si le courant ne donne pas de résultats.

Ainsi, si l'évaluation formative est correctement appliquée, un examen suspense devrait servir de motivation à l'étudiant, car il fournirait les informations nécessaires pour modifier ce que vous faites et approuver ce qui suit.

Identifiez les étapes nécessaires pour atteindre l'objectif

Grâce aux outils de l'évaluation formative, les étudiants peuvent s'identifier à quel moment ils sont et ce qu'ils doivent faire pour atteindre les objectifs éducatifs. Ainsi, le diagnostic les aide à se sentir plus motivés car il montre clairement la façon de suivre.

Cependant, pour y parvenir, l'évaluation doit être bien conçue. Sinon, l'étudiant qui est devant un suspense ne comprendra pas ce qui s'est passé et se sentira impuissant dans ce résultat négatif.

Promouvoir l'auto-évaluation et la collaboration entre les étudiants

Parce que les élèves sont clairs jusqu'où ils doivent aller et le point où ils sont à un certain moment, il leur est beaucoup plus facile de réfléchir activement à la façon dont leur travail est bon et à ce qu'ils doivent en modifier.

Ainsi, les étudiants auxquels une bonne évaluation de formation est appliquée jouent un rôle plus actif dans leur propre apprentissage. De cette façon, vous pouvez profiter beaucoup mieux des enseignants.

D'un autre côté, ce type d'évaluation favoriserait également la collaboration entre les étudiants. Lorsqu'un élève observe qu'un autre a des problèmes qu'il a déjà surmontés, il aura beaucoup plus facilement pour l'aider s'il veut vraiment le faire.

Au contraire, si les étapes à prendre n'étaient pas clairement marquées, cette collaboration serait beaucoup plus difficile.

Comprend une rétroaction constante

Pour être efficace, l'évaluation formative ne peut pas consister en un seul examen à la fin de chaque trimestre. Si c'est le cas, les informations reçues par les étudiants ne seraient pas pertinentes ou ne leur permettraient pas de modifier le cours de leurs actions à temps.

Au contraire, les enseignants qui souhaitent adopter cette méthodologie doivent être en mesure de lui donner un retour Continu aux étudiants.

Cela se fera en appliquant les différents outils conçus à cette fin, tels que des examens partiels, des essais, des débats, des questions quotidiennes ou pertinentes.

De cette façon, les élèves savent à tout moment à quel moment ils sont et peuvent rectifier leur façon d'étudier ou leur attitude envers l'apprentissage n'importe où dans l'année scolaire.

Est individuel et qualitatif

Face aux modèles d'évaluation les plus traditionnels, l'évaluation de la formation prend en compte tous les aspects qui peuvent influencer le processus d'apprentissage d'un étudiant spécifique.

Ainsi, non seulement sa performance compte dans un examen spécifique, mais sur d'autres éléments comme s'il avait été amélioré ou non, son contexte socio-économique, le matériel utilisé dans l'enseignement et son efficacité, ainsi que la motivation et l'effort individuel de chacun des étudiants.

Développer la réflexion et l'auto-criticisme

Parce que les élèves savent à tout moment comment ils sont en relation avec les objectifs d'apprentissage, et comment exactement, il est beaucoup plus probable qu'ils réfléchissent activement au travail qu'ils font de jour en jour.

Ainsi, au lieu de se sentir intimidé par le contexte éducatif, ils acquiert progressivement la capacité de s'auto-critiquer et de modifier leur comportement pour obtenir de bons résultats.

Instruments utilisés

En général, l'évaluation de la formation utilise toutes sortes d'outils extraits des processus éducatifs normaux, mais adapté pour servir les objectifs spécifiques de ce processus.

Ainsi, par exemple, les examens restent l'un des instruments les plus utilisés par ce type d'évaluation. Mais, contrairement à une salle de classe normale, juste une unité de l'ordre du jour est terminée, et ils doivent clairement montrer ce qui est évalué à chaque question.

D'un autre côté, les enseignants peuvent également utiliser plus d'outils participatifs, pour promouvoir la participation des élèves dans leur propre apprentissage. Ainsi, les techniques d'évaluation remplissent une double fonction: donnez-le retour Aux étudiants et les motiver à s'améliorer de jour en jour.

Par exemple, des séances de résolution de problèmes sont faites, les étudiants sont envoyés pour écrire des essais et exposer en classe, et ils sont autorisés à réaliser leurs propres projets sur le sujet qui est appris.

Les références

1. "Évaluation formative" dans: Agence de qualité de l'éducation. Récupéré de l'agence éducative.CL.
2. "Évaluation formative" dans: éduquer. Récupéré de l'éducation.Édu.faire.