Biographie, théorie et livres d'Emilia Ferreiro

Emilia Ferreiro Elle est pédagogue, psychologue et écrivaine bien connue pour ses contributions à l'éducation, en particulier pour sa théorie sur la façon dont les enfants apprennent à lire. Il est né en Argentine en 1937 et a publié de nombreuses œuvres qui sont une référence dans la psychogenèse du système d'écriture.

Emilia Ferreiro a travaillé comme professeur à l'Université de sa ville natale, Buenos Aires, et a été chercheuse au Centre international d'épistémologie génétique de l'Université de Genève. Ses contributions lui ont valu de nombreux prix et récompenses, comme l'ordre Andrés Bello du Venezuela.

Emilia Ferreiro lors d'une conférence. Source: YouTube Channel Leeres

De plus, l'Université de Buenos Aires et celle de Rio de Janeiro a nommé son docteur Honoris Causa. Le début de ses œuvres sur la psychogenèse de l'écriture a eu lieu en 1979, lorsqu'il a publié le livre Systèmes d'écriture dans le développement de l'enfant. Ferreiro a également présenté différentes contributions dans d'autres domaines liés à l'éducation.

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Biographie d'Emilia Ferreiro

Études

Née à Buenos Aires (Argentine) en 1937, son nom complet est Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Il a terminé ses études avec un doctorat en psychologie génétique qu'il a fait à l'Université de Genève, en Suisse.

Le directeur de sa thèse était Jean Piaget, qui était également l'auteur du prologue du livre basé sur cette thèse: Relations temporaires dans la langue de l'enfant.

Ferreiro est retourné dans sa ville d'origine en 1971. Il y avait l'un des fondateurs d'un groupe dédié à l'étude de l'alphabétisation, en plus de l'enseignement à l'université. La Fondation américaine Guggenheim a décerné une bourse l'année suivante et en 1974, elle laisserait son travail d'enseignement.

Exilé

Le coup d'État survenu en Argentine en 1977 l'a forcé d'exil. Ferreiro s'est installé en Suisse, et quelque chose a déménagé plus tard au Mexique. Dans ce pays, il a commencé une étude sur les enfants ayant des problèmes d'apprentissage de la ville de Monterrey.

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En 1979, elle a commencé à résider à Mexico avec son mari et ses enfants. Là, il a enseigné au Center for Research and Advanced Studies du National Polytechnic Institute.

Trajectoire professionnelle

Emilia Ferreiro a eu une vie professionnelle très riche et variée. Sans aucun doute, ses recherches sur la psychogenèse du système d'écriture de l'enfance se démarquent. Elle a commencé à travailler dans ce domaine à partir de 1974, quand j'étais enseignante, et a étudié comment elle avait affecté les enfants avant et pendant ses premières années à l'école.

À l'Université de Genève, il a été chercheur au Centre international d'épistémologie génétique, et à Buenos Aires, il a été enseignant pendant plusieurs années.

Entre 1995 et 1998, il faisait partie des commissions responsables de l'évaluation du système national des chercheurs du Mexique. Il a également été membre du Conseil de recherche scientifique et technologique d'Argentine, des fondations W. K. Kellogg et Guggenheim, et UNESCO.

Bien qu'il ait été reconnu pour son travail de recherche, Ferreiro a également été impliqué dans la vie sociale des pays d'Amérique latine. Dans ce domaine, leur travail met en évidence pour améliorer l'alphabétisation des plus défavorisées de la société, à la fois dans les zones rurales et urbaines.

Théorie développée

La contribution la plus importante d'Emilia Ferreiro est sa théorie sur la façon dont la capacité d'écrire est acquise. Bien que beaucoup pensent qu'il a inventé une nouvelle méthode de lecture, la vérité est que leur travail était beaucoup plus théorique.

De cette façon, il a étudié le processus évolutif par lequel les enfants apprennent la langue écrite et ont fait une série de recommandations pédagogiques sur ce processus. Ce domaine d'étude est appelé psychogenèse du système d'écriture.

Phases de l'acquisition de l'alphabétisation

Ferreiro a commencé ses œuvres sur ce sujet en 1974. Dans sa théorie, il divise le processus d'acquisition de l'alphabétisation en cinq phases.

La phase symbolique

Dans cette phase, les enfants ne font que des gribouillis ou des dessins. Ils peuvent effectuer des interprétations générales, mais ils ne sont pas en mesure d'élaborer des hypothèses.

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Phase d'écriture

Dans la phase d'écriture, les enfants commencent à gérer les lettres, bien que toujours d'une manière très simple. Ils les combinent et essaient d'écrire, plus comme un jeu que de savoir à cent pour cent ce qu'il fait.

Étape syllabique

La troisième étape, appelée Syllabica, est une avancée dans l'écriture de l'enfant. Pendant cette phase, il commence à travailler avec les syllabes. Est capable d'obtenir une hypothèse et d'écrire des mots simples et courts.

Une autre caractéristique de cette phase est que l'enfant commence à unir l'oral avec l'écriture. Il voit également la relation entre ce qui est écrit avec le véritable objet qui désigne.

Étape de transition silabique alphabétique

C'est le quatrième niveau dans le développement de l'écriture. L'enfant est capable de relier les sons et l'orthographe et l'apparence alphabétique commence à fonctionner.

À ce moment-là, sa capacité augmente, bien qu'elle fasse toujours de nombreuses erreurs.

Étape alphabétique

Dans cette dernière étape, le petit comprend déjà tous les personnages. Il élargit également leur vocabulaire avec des mots qui ont plus de syllabes. Il commence également à comprendre l'utilisation des phonèmes, bien qu'il fasse encore des erreurs.

Si l'enfant a normalement traversé toutes ces étapes, à partir de l'âge de cinq ans, il peut faire face à l'enseignement de l'alphabétisation plus formellement.

Autres contributions

Éducation

Comme il ne pouvait pas recevoir son intérêt particulier sur le sujet, Emilia Ferreiro a également apporté des contributions générales sur l'éducation. Pour le penseur, il était essentiel que tout le monde ait accès à un enseignement de qualité. Et non seulement fait référence au contenu, mais aussi à des valeurs telles que la liberté, la solidarité ou la dignité.

Ferreiro plaide dans ses écrits pour considérer l'éducation comme un droit fondamental et recommande que tous les moyens possibles soient utilisés, y compris les nouvelles technologies.

En termes plus théoriques, il propose de surmonter les anciens régimes éducatifs et, comme elle le dit elle-même, changez les yeux en classe. Il dit également qu'il est nécessaire d'éviter l'échec de l'école.

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Méthodologie et éducateurs

Autres aspects dans lesquels Ferreiro affecte l'éducation est l'utilisation de différentes méthodologies et dans la préparation des enseignants.

En ce qui concerne les enseignants, Ferreiro a écrit: «Il doit être en mesure de prendre des décisions qui transcendent dans la formation de l'élève; Démontrez l'intérêt et la capacité dans les avancées éducatives, qui profitent à l'éducation et à la formation de l'étudiant »

Quant à la méthodologie à appliquer en classe, le pédagogue veut que diverses théories psychologiques soient utilisées pour améliorer la transmission des connaissances. Ces théories seraient le comportementalisme, le constructivisme ou l'approche socioculturelle, entre autres.

Livres principaux

Les enfants pensent à l'écriture

Il s'agit de la théorie et de la pratique des processus d'alphabétisation, soit chez les enfants ou les adultes.

L'alphabétisation, la théorie et la pratique

Réflexion sur l'écriture en tant que représentation de la réalité. Concentrez le problème sur la façon dont les enfants conceptualisent la langue écrite et comment elle peut être appliquée à l'enseignement.

Validité de Jean Piaget

Dans une compilation de divers textes liés au centenaire de la naissance de Piaget.

Écrivez par écrit à partir d'un personnage. L'approche des enfants en matière de littéraire

Ferreiro prend les personnages typiques des histoires, comme les sorcières, les princes et les princesses ou la belle-mère. Au lieu d'offrir des histoires classiques, cela fait des enfants entre 9 et 11 ans.

Les références

1. Centre de recherche et d'études avancées du i.P.N. Dra. Emilia Ferreiro. Obtenu de Die.Filon.mx
2. Magazine Cabal. Emilia Ferreiro, Keys for Education qui vient. Obtenu à partir de revistacabal.COOPÉRATIVE
3. Association Une autre école. Emilia Ferreiro. Obtenu à partir d'un autre espace.est
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. L'opinion d'Emilia Ferreiro sur l'alphabétisation. Récupéré de ACOALFAPLP.filet
5. Carabalí Angulo, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Obtenu de Bioémilia.Blogspot.com.est
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Contributions à la recherche contemporaine de l'approche culturelle historique de Luria. Récupéré de SciElo.BR
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Dreat to Dream: Vers un pédagoy des inachevés. Récupéré des livres.Google.est