Dynamique de travail d'équipe

La dynamique du travail d'équipe que je vais expliquer vous aidera à briser la glace, à générer des idées, à améliorer la prise de décision, à évaluer les capacités de leadership et bien plus encore.

La dynamique du travail renforce la communication et favorise la solidarité en groupes

Que sont les dynamiques de travail d'équipe?

La dynamique de groupe Il pourrait être défini comme la procédure ou l'environnement systématisé dans lequel l'activité d'un groupe est organisée et se développe. Il se réfère aux interactions entre les personnes qui partagent un environnement en commun ou au travail d'équipe.

La dynamique est utilisée comme stratégies pour promouvoir le travail de groupe et la coexistence fluide et harmonieuse de l'équipement. 

Plus précisément, le Dynamique de travail d'équipe ils sont activités et jeux qui sont utilisés pour différents objectifs liés à la collaboration de groupe.

Certains de leurs objectifs sont de s'assurer que les membres d'une équipe se connaissent, qu'ils apprennent à se respecter, à améliorer la façon de travailler pour fournir un service ou faire un produit, développer le leadership, développer une proactivité, etc.

Avantages de la dynamique du travail d'équipe

Ces dynamiques sont pertinentes car elles influencent le productivité. Si nous travaillons la formation de l'équipement et encourageons la dynamique du groupe, nous pouvons augmenter ce qui est capable de réaliser l'équipe.

La façon de s'améliorer est que l'équipe apprend à gérer les différentes situations, la réorientant envers le groupe, car tous sont responsables de l'efficacité et partagent la responsabilité que le groupe et ses résultats se concrétiseront.

Un groupe ou une équipe efficace est celui dans lequel chacun des membres assume sa responsabilité en fonction de leurs talents et de leur expérience.

Liste des dynamiques de travail d'équipe

Nous incluons certaines activités ou dynamiques qui peuvent être utilisées pour promouvoir le travail d'équipe. Ce sont des idées et des exercices qui peuvent être utilisés comme des outils qui aident à comprendre et à améliorer l'efficacité d'un groupe.

1. Briseurs de glace ("Break the Ice")

Ce sont des activités pour se connaître. Par exemple, le groupe peut être divisé en couples et faire en sorte que l'une des personnes interviewe l'autre pendant quelques minutes.

Un petit schéma de questions orientés peut être fourni en fonction de l'objectif que nous recherchons ou peut être fait librement.

Une autre alternative serait que l'un des membres du couple raconte leur vie (qui est, d'où vient-il, pourquoi il est là, etc.) À l'autre membre, et vice versa.

Il est proposé qu'ils reviennent tous au grand groupe et qu'un membre du couple présent à son partenaire.

Grâce à cette dynamique, en plus de se connaître, vous apprenez l'importance de l'écoute.

Nous pouvons également faire en sorte que chaque membre de son groupe se présente lui-même, spécifiant ce que les choses à dire: nom, forces, une chose amusante qui lui est arrivée, des endroits où il a voyagé, des souhaits ..

Ces activités sont importantes car il est nécessaire de rencontrer une personne pour la comprendre. Et plus ils sont compris, plus ils auront l'efficacité au travail.

2. Technique 6.3.5

C'est une dynamique qui sert à générer des idées créatives. En groupes de 6 personnes, les participants se rencontrent autour d'un tableau pour générer des idées liées à un sujet précédemment convenu.

Chacun des participants se voit offrir une feuille vierge où trois courtes idées doivent viser, car il n'a que cinq minutes pour les écrire.

Une fois que les cinq minutes se sont écoulées, ils passeront leur feuille au partenaire, où le processus d'écriture de trois nouvelles idées en cinq minutes sera répété.

Une fois le cycle entier terminé et toutes les feuilles ont circulé, 18 idées seront disponibles sur chaque feuille.

3. Les cubes de solidarité

Dans cette dynamique, le groupe doit construire un certain nombre de cubes à la demande d'une entreprise de jouets. Pour ce faire, le groupe doit être divisé en trois sous-groupes.

Chaque groupe doit effectuer 15 5 × 5 cubes en une heure et le matériau dont il dispose est le suivant:

- Groupe 1: 2 cartes, 1 règle, 2 crayons, 3 ciseaux, 1 colle

- Groupe 2: Cartes 2, 1 règle, 2 crayons, 2 ciseaux et 1 colle

- Groupe 3: 2 cartes, 2 règles, 2 crayons, 1 ciseaux, 1 colle

La qualité des cubes sera appréciée. Grâce à cette activité, les rôles assumés par les différents membres de chacun seront réalisés, nous verrons comment ils travaillent pour coordonner et effectuer le travail en avant.

Certains comportements seront mis en évidence, comme la compétitivité, l'individualité, le leadership, etc.

Après la dynamique, un débat de groupe sera fait pour commenter tout cela.

4. Le ballon aérostatique

Une situation est proposée au groupe:

«Une météorite tombe dans l'océan créant une vague géante qui a submergé tous les continents de la planète.

Cependant, vous et cinq autres personnes survolez le parc national de Teide dans un globe. Après quelques heures, vous commencez à perdre de l'air mais vous voyez une île. La mer est pleine de requins affamés et le seul moyen pour le globe d'atteindre l'île est de jeter l'un des occupants ».

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Un débat doit être créé pour décider qui abandonnera le globe. Chacun des participants a un rôle assigné: un prêtre, un journaliste de presse rose, une infirmière, un conseiller politique, un professeur d'enseignement primaire et un responsable de l'Institut national des statistiques.

Vous devez rencontrer plusieurs locaux:

- Ce sont les seuls survivants,

- La poursuite de l'espèce doit être assurée,

- La décision doit être prise à l'unanimité,

- Aucun des participants ne peut abandonner volontairement le globe,

- Tous doivent exposer leurs arguments.

Grâce à ce test, il est destiné à analyser le processus de prise de décision de groupe et à voir les processus de communication, ainsi qu'à analyser la capacité de coopération et de mettre en œuvre de l'aide, l'égalité. Vous pouvez également observer l'initiative et le leadership.

5. Étude des cas

Il s'agit du groupe qui fait une analyse exhaustive d'une situation donnée à partir de plusieurs visions pour obtenir des conclusions. L'objectif n'est pas d'atteindre une seule solution, c'est d'obtenir une interaction et un dialogue entre les membres du groupe.

Le groupe est divisé en plusieurs sous-groupes, selon le nombre de personnes. Un cas, un seul problème, présentant les détails pertinents afin qu'il soit compris et puisse être résolu est choisi en premier. Doit s'adapter au type de participants pour être intéressant.

Ils peuvent se voir offrir un script de travail pour les aider à se concentrer. Et puis l'affaire est soulevée de manière sommaire à chaque groupe.

Chacun des groupes discute de l'affaire et tire des conclusions selon le script. Et puis il est partagé avec les autres groupes.

C'est une technique utile pour respecter les idées des camarades de classe, pour établir une écoute active, voir comment ils résolvent un problème de groupe, comment ils discutent des idées et d'accord, etc.

Un exemple de cas pourrait être le suivant (bien que nous insistions sur l'importance d'être approprié au groupe auquel il est dirigé):

«Pilar est une femme, une femme au foyer et une mère de deux enfants qui voit annoncé à la télévision et dans les magazines un nouveau bouillon de brand x. Il aime la publicité et les caractéristiques de cette soupe, ainsi que les vitamines qu'il a.

Pilar, en raison de la publicité, décide ce matin-là pour aller dans un supermarché pour acheter de la soupe. Lorsque le temps est passé, il quitte le magasin avec un bouillon, mais pas celui de la marque X, mais de la marque et.

Que s'est-il passé dans le supermarché pour que votre achat soit varié?".

6. Jeu de rôles

Avec cette dynamique, nous pouvons évaluer la capacité des candidats dans l'utilisation de la communication lorsqu'il y a une situation pour résoudre. La capacité de négociation peut également être observée.

Pour ce faire, ils sont distribués aux participants en deux et reçoivent un cas qu'ils devront résoudre le représentant.

Les cas peuvent être comme les suivants:

«Demain, je dois manquer de travail et je dois le communiquer à mon patron. Cependant, la dernière fois que je lui ai demandé de m'absenter, la semaine dernière, il a découvert que l'excuse que je me suis mise était un mensonge. Cependant, demain est vrai et j'ai besoin de m'absenter ".

«J'ai un collègue qui me demande de rester pour rester aujourd'hui pour terminer son travail, environ 20-30 minutes, car il doit partir avant qu'il n'ait un mariage et doit aller pour se coiffer. Je n'ai pas envie de le faire ».

7. L'île du désert

Cette dynamique de groupe permet d'évaluer la capacité des candidats à exercer le rôle de leader lorsqu'il y a un problème à résoudre.

Les participants sont divisés en groupes de 6 maximum et un cas imprimé est donné. Ils doivent s'asseoir autour d'une table et chacun d'eux a le cas. Ils ont 10 minutes pour le résoudre.

Le cas est le suivant:

«Vous êtes dans un avion et vous vous dirigez vers des vacances. Cependant, il y a eu un accident dans l'avion et vous êtes les seuls survivants à bord du bateau, qui est sur le point de traverser le poids.

Quelques kilomètres, vous voyez une île déserte, que vous pouvez atteindre si vous éclaircissez le poids du bateau.

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Voici 12 objets que vous devez classer par priorité. Faites la classification, d'abord, individuellement, puis discutez de l'ordre de priorité des objets jusqu'à ce que vous atteigniez un consensus ».

La liste est:

- 5 paquets de couches

- 1 revolver sans munitions

- 20 litres d'eau potable

- 1 paquet de cigarettes

- 1 caisse enregistreuse avec de l'argent dans différentes devises

- 5 kilos de charbon

- Fil et crochets

- Préservatifs

- 2 bouteilles de whisky

- 1 parachute qui ne porte pas les instructions

- 1 briquet en or

- 1 miroir

Lo más relevante: conservar aquello que permita señalizar a los aviones, como un espejo o el paracaídas, lo que permite hacer fuego (mechero, carbón), lo que les ayuda a sobrevivir (pesca, agua), y aquello con lo que pueden curarse (l'alcool).

8. Communication de groupe

Du papier et un crayon sont nécessaires et l'un des participants est choisi. Ce sera celui qui fera un dessin que les autres ne pourront pas voir.

Vous pouvez commencer par faire des dessins faciles (basés sur des lignes et des formes géométriques). Et plus tard, grâce à des instructions, il essaiera que le reste de ses camarades de classe fasse des dessins similaires à ses papiers, mais sans l'avoir vu, seulement à travers leurs explications.

9. Le jeu de cartes

C'est une dynamique basée sur la communication et comment parfois nous n'interprétons pas correctement les messages des autres.

Pour ce faire, différentes lettres sont préparées là où les mots sont mis: liberté, douleur, enfant, table, ciel ..

Au début, le participant pense à un message et le transmet au voisin à travers cinq cartes (cinq mots).

Le partenaire reçoit les cinq mots (cinq cartes) et écrit sur une feuille ce qu'il pense vouloir lui dire le partenaire. Et ainsi de suite.

Quand c'est fini, la différence entre ce qui a été dit et ce que le partenaire a interprété est observé. Et à la fin, il discute de l'utilité de la dynamique.

dix. Le groupe Cannibales

C'est une dynamique qui permet l'argumentation. Les participants Máximo devraient être distribués aux participants.

Chacun des participants doit recevoir une carte avec un nombre (de 1 à 8) et un formulaire où le cas est décrit.

Ils doivent être indiqués qu'ils doivent résoudre le cas et qu'ils ont 20 minutes pour le faire. Le cas est le suivant:

«8 touristes voyagent dans la jungle à côté du guide, mais soudain, ils sont capturés par une tribu Cannibales. Ils ont mangé le guide et verrouillé tous les touristes. Manger le guide, les cannibales ont pendant une semaine, et la semaine prochaine, ils choisiront le prochain.

Cependant, ce sont eux qui doivent décider qui sera le prochain et l'ordre dans lequel les cannibales les mangeront. Ils doivent également décider comment s'échapper là-bas.

Chacun adoptera un rôle assigné (selon le nombre qui l'a touché) et le personnage doit négocier avec les autres pourquoi il devrait être le dernier mangé:

- OBESA Singer qui connaît la médecine

- Jeune et solide meurtrier

- Prostituée qui sait chasser

- Vieil homme qui connaît la région

- Serrurier aveugle

- Biologiste malade

- Tamer des lions qui est sourde

- Interprète qui connaît la langue de la tribu.

onze. Des choses en commun

Les participants sont invités à être distribués en groupes d'environ 5 personnes. Ensuite, on leur dit qu'ils doivent trouver 10 choses qui ont en commun parmi tous.

Ils ne peuvent pas décrire des objets de vêtements, ne fonctionnent ni sur l'anatomie.

Ils doivent prendre note de ces choses qu'ils ont en commun et les noter pour les mettre ensuite dans le grand groupe.

12. Questions très drôles

C'est une activité qui permet aux membres du groupe de se connaître, d'ouvrir au groupe et de s'amuser. Une série de questions doit être proposée, celles qui leur viennent à l'esprit, qui peuvent jouer et être drôles.

Le groupe est divisé en différents sous-groupes de 4 à 5 personnes au hasard. Une description des différentes questions est proposée pour y répondre.

Ces questions peuvent être: «Quelle couleur voyez-vous et pourquoi?, Quel autre nom que vous auriez choisi, si vous étiez un objet que seriez-vous, quel serait le slogan de votre vie, quel endroit seriez-vous, etc.".

Il doit être partagé dans le groupe puis dans le grand groupe.

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13. Le mensonge

Vous pouvez commencer à distribuer des groupes en petits groupes de 5 personnes ou peut être fait en grand groupe.

L'idée est que tous les participants choisissent trois ou quatre déclarations sur eux-mêmes. Mais l'un d'eux doit être un mensonge.

Il est pratique de leur donner du temps pour eux à réfléchir et qu'ils sont suffisamment adéquats pour que leurs camarades de classe choisissent ce qu'est le vrai.

Nous leur demandons de penser individuellement et de les écrire sur un papier. Par la suite, et en quarts, ils doivent lire les phrases afin qu'ils discutent tous et parviennent à un accord sur les raisons pour lesquelles ils croient que c'est le mensonge.

Nous avons besoin que les membres du groupe soient d'accord et que chacun d'eux débat et fait valoir quelle est leur position. Plus tard, la personne dira laquelle d'entre elles était la phrase qui n'est pas vraie.

14. Dessin partagé

Il s'agit d'une dynamique qui peut faire réfléchir les membres du groupe sur le besoin de dialogue et de communication pour le bon fonctionnement de l'équipe.

Il s'agit de faire quitter le groupe la pièce et entre un seul d'entre eux. Dans la pièce, nous aurons mis un grand folio ou une planche où le premier participant du groupe commencera un dessin.

Par la suite, nous le couvrirons en exposant une partie de son dessin et nous ferons le prochain laissez-passer participant, qui doit continuer le dessin de son partenaire. Alors, jusqu'à ce que tout le monde ait participé.

Une fois terminé, nous pouvons leur parler de ce qui s'est passé et des émotions générées par le processus.

quinze. Photo-véritable

C'est une technique qui permet au groupe d'observer comment la réalité est négative et personne n'a la vérité complète, ainsi qu'avec l'aide d'un groupe dont les membres peuvent être complétés.

Des groupes d'environ 7 à 8 personnes sont formés et une photographie est mise au tableau. Ils ont le temps de l'observer, mais ils ne peuvent pas parler ou se lever.

Le coordinateur retire la photo, puis chacun écrit sur papier l'âge que vous calculez que la personne a.

C'est une peinture où vous pouvez voir, comme vous regardez, une jeune femme d'environ 18 ans ou une vieille femme.

Ils sont accordés 1 minute pour chacun pour marquer l'âge et 5 minutes pour en discuter en groupe et d'accord avec l'âge. Il y aura ceux qui ont perçu les deux et qui n'en ont perçu qu'un.

Ensuite, nous les avons laissés revoir la photo mais leur rappelant qu'ils ne peuvent pas parler. On leur dit qu'ils peuvent s'approcher et le voir sous l'angle qu'ils veulent mais sans parler.

Ils reviennent à d'accord. Et dans une dernière étape, nous enseignons à nouveau la photo et leur permettons de parler et d'aider.

Une fois terminé, nous demanderons au groupe de se revoir et de commenter les conclusions qu'ils sont arrivées, ce qu'ils ont appris et s'il peut extraire une conclusion pour leur vie quotidienne.

16. Courses d'obstacles (pour les adolescents)

Cette activité est très amusante et favorise la familiarité entre le groupe, surtout si elle est traitée avec des adolescents.

Cela peut être fait par paires, et dans ce cas, l'un doit être placé sur le sol se penchant avec la paume des mains et l'autre la tient par les pieds, comme s'il s'agissait d'un camion. Le couple qui arrive d'abord au but gagne.

17. Déchiffrer les indices (pour les adolescents)

C'est un jeu parfait pour mesurer le leadership, la solidarité et la compagnie entre les adolescents. Il s'agit de déchiffrer un ensemble de pistes, dont la dernière découverte révélera le prix. 

Le groupe est divisé en plusieurs sous-groupes et chacun devra découvrir les indices qu'un étranger aura élaboré. Chaque piste révélera la suivante, jusqu'au dernier avec le prix.

18. Affinités (pour les adolescents)

Chacun des jeunes doit écrire ses goûts et leurs passe-temps sur une feuille, mais sans placer les noms. Quand ils terminent, les données entre tous sont partagées, essayant de deviner qui appartiennent les goûts et qui sont partagés.

Autres dynamiques d'intérêt

Dynamique du groupe pour les jeunes.

Dynamique de motivation.

Dynamique d'estime de soi.

Dynamique de l'intelligence émotionnelle.

Dynamique de confiance.

Les références

1. les îles Canaries. Dynamique de groupe.
2. Jeunesse pastorale coyuca. Techniques et dynamique pour travailler en groupes.