Didactique critique

Nous expliquons ce qui est la didactique critique, ses caractéristiques, les auteurs représentatifs et mettons un exemple d'application

Qu'est-ce que la didactique critique?

La didactique critique C'est un courant pédagogique qui comprend l'enseignement comme un processus éminemment politique. Il est basé sur les idées de la théorie critique, ainsi que des théories extraites de domaines tels que l'éducation, la sociologie et l'étude de la culture.

Les défenseurs de la didactique critique rejettent l'idée traditionnelle que l'enseignement devrait être un acte neutre. Au contraire, ils pensent que les actes d'enseignement et d'apprentissage sont étroitement liés à d'autres questions d'importance vitale, comme la démocratie, la justice sociale et l'activisme politique.

L'objectif principal de la pédagogie critique est l'émancipation des citoyens de l'oppression, par l'éveil de ce qui est connu sous le nom de "conscience critique".

Une fois atteinte, la conscience critique encourage les individus à produire des changements dans leur propre vie grâce à la critique sociale et aux protestations politiques.

Caractéristiques de la didactique critique

La didactique critique est une discipline qui est toujours en cours de développement. Par conséquent, chacun des auteurs qui y contribuent ont des théories différentes sur la façon de l'appliquer dans les salles de classe.

Cependant, il existe un certain nombre de caractéristiques sur lesquelles la plupart des auteurs sont d'accord. Ensuite, nous verrons les plus importants d'entre eux.

Favorise la pensée critique

La didactique critique essaie d'aider les élèves à réfléchir aux valeurs, idées et croyances qu'ils ont acquises en raison de leur développement dans une société spécifique.

Cela devient une importance particulière pour les auteurs de la théorie critique de la pédagogie, car ils pensent que le système éducatif aide à perpétuer ce type d'enseignements.

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Par conséquent, dans une classe dans laquelle la vision critique de l'éducation est promue, les élèves doivent apprendre à penser par eux-mêmes et à réfléchir aux connaissances et aux idées qui acquièrent.

Cette critique des connaissances acquises est faite dans l'espoir que les étudiants aideront à vivre une vie plus libre, dans laquelle ils ne sont pas conditionnés par les enseignements sociaux qu'ils ont reçus ou pour les idées qu'ils n'ont pas déterminées comme valides.

Critique de l'idéologie dominante

L'un des aspects qui concernent le plus les auteurs de la pédagogie critique est le maintien des idéologies qu'ils considèrent comme erronées. Ainsi, beaucoup d'entre eux sont contre des concepts tels que le capitalisme.

Par conséquent, une salle de classe dans laquelle la méthodologie critique de l'éducation est appliquée doit servir de plate-forme pour que les étudiants se reflètent sur le fait que le modèle prévalant dans la société est le plus approprié ou non.

Union de théorie et de pratique

Selon la didactique critique, la théorie et la pratique dans l'enseignement sont inséparables, car les connaissances acquises sur un objet sont conditionnées par l'interaction avec lui.

Le modèle le plus développé à cet égard est connu sous le nom de "recherche - action". Dans ce document, les étudiants ont un rôle actif dans leur propre processus éducatif, devoir prendre des décisions sur ce qu'ils veulent apprendre et la façon dont ils veulent le faire. L'enseignant n'a donc qu'un rôle en tant que facilitateur d'apprentissage.

Rationalité

La pédagogie critique essaie de promouvoir, surtout, la rationalité chez les étudiants. Pour y parvenir, la méthode choisie est de surmonter la subjectivité des opinions personnelles les contrastant avec les expériences des autres. De cette façon, les idées de chaque élève doivent être évaluées par d'autres.

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Par conséquent, à partir de ce modèle éducatif, les débats, les discussions et les échanges d'opinion deviennent quelques-uns des outils les plus importants pour acquérir des connaissances.

Cela diffère beaucoup de l'éducation traditionnelle, dans laquelle les élèves doivent accepter les connaissances qui proviennent de l'extérieur comme valides sans les examiner.

Déni de la méthode empirique

De la pédagogie critique, la croyance que le monde ne peut pas être réduit à des relations simples - l'effet est favorisé.

Par conséquent, pour les défenseurs de cette théorie, l'expérience subjective du monde est plus importante que les résultats expérimentaux réalisés par la recherche scientifique.

Désir de changement social

Enfin, l'objectif principal de la didactique critique est d'encourager les étudiants à remettre en question le système social dans lequel ils vivent et à réaliser leur liberté par la lutte politique et l'activisme social.

Rôle étudiant

Dans la didactique critique, l'étudiant a un rôle réfléchi, participatif et critique. Il n'accepte aucune position sans l'approfondissement ni le comprendre, mais a une attitude de remettre en question les idées et le statu quo.

Auteurs exceptionnels

Bien qu'il existe de nombreux auteurs qui ont travaillé pour développer la discipline de la didactique critique, nous pouvons mettre en évidence trois principaux penseurs derrière cette idéologie: Paulo Freire, Henry Giroux et Peter McLaren.

Paulo Freire

Paulo Freire

Ce Brésilien était le créateur du concept de didactique critique, dans son livre de 1968 Pédagogie des opprimés.

Freire, qui était actuellement professeur d'histoire et de philosophie de l'éducation à l'Université de Recife au Brésil, a tenté de créer un modèle éducatif qui a aidé le plus défavorisé dans leur lutte pour la survie.

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Henry Giroux

Giroux est un penseur américain qui a aidé à faire la critique de la pédagogie de son pays. Son travail se concentre sur la critique des idéologies telles que le néolibéralisme, le fondamentalisme religieux ou l'impérialisme, et défend un mouvement connu sous le nom de démocratie radicale.

Ses œuvres sont parmi les plus influentes dans ce domaine; Et aujourd'hui, il écrit pour de nombreux médias internationaux, ayant atteint une grande renommée dans les critiques pédagogiques et culturelles.

Peter McLaren

Ce canadien né en 1948 est considéré comme l'un des parents de la didactique critique. Sa renommée repose principalement sur ses vastes critiques contre le capitalisme et le néolibéralisme, ayant été influencée par la philosophie marxiste.

Aujourd'hui, il enseigne des études critiques à l'Université Chapman, à Los Angeles.

Exemple d'application

Parce que la didactique critique est principalement basée sur l'échange d'idées entre les étudiants, le format principal des classes est le débat.

Le fonctionnement d'une session éducative est le suivant: l'enseignant propose un problème ou indique un problème existant dans la communauté, et les étudiants doivent échanger des idées et des opinions sur le sujet jusqu'à atteindre un consensus.

Au cours de ce processus, ils sont encouragés à trouver des informations sur ce dont ils discutent, de telle manière qu'ils apprennent tout en générant leurs propres connaissances.