Caractéristiques du sport scolaire, objectifs, méthodologie, exemples

Il Sport scolaire o L'éducation fait référence à ces activités physiques, sportives, formatrices et récréatives (jeu) qui sont pratiquées dans les processus pédagogiques en tant que complément au développement éducatif des jeunes à l'école. 

Le sport dans les écoles est inspiré par des principes tels que la compagnie, le jeu propre, les pratiques de vie saines, l'inclusion, le rejet de la violence, la socialisation, etc.

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À l'heure actuelle, l'activité sportive est un phénomène culturel de l'expansion sociale et constitue un moyen motivant pour l'activité physique humaine; Cette influence a permis d'intégrer le sport dans l'éducation physique scolaire.

Los profesores de Educación física pueden implementar juegos deportivos de corto tiempo como complemento dentro de la clase o pueden organizar junto a asociaciones de padres, entrenadores o colectivos arbitrales juegos deportivos interescolares (entre distintas escuelas) para promover la cultura del deporte y la utilización productiva del temps libre.

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Caractéristiques

- Il a un personnage récréatif: comme tous les sports de ses différentes orientations, les sports scolaires sont nés comme un jeu. 

- Cela n'implique pas toujours l'activité physique: la pratique des sports scolaires dans la plupart des définitions est considérée comme une activité physique, cependant, il existe des activités qui n'impliquent pas l'activité physique et sont définies comme des sports, comme les échecs.

- Il a des règles: il est basé sur les principes et les instructions pour diriger l'activité et sa réalisation correcte. 

- Il est régi par les institutions scolaires: les sports scolaires surviennent dans le cadre des programmes éducatifs des écoles, par conséquent, il est régi et planifié par eux.

- C'est plus sportif que compétitif: l'objectif principal des sports scolaires est que le jeune homme connaît et développe la pratique de diverses modalités en fonction de leur volonté et de leur aptitude physique, par conséquent, la compétitivité n'est pas évaluée.

Il fait partie de l'éducation physique: les sports scolaires font partie des programmes d'éducation physique dans les écoles en complément à d'autres exercices automobiles. 

- Se lleva a cabo dentro y fuera de la institución escolar: el deporte escolar suele ser practicado en las sesiones de educación física, sin embargo, también se practica fuera de las instituciones como parte de actividades planificadas por el centro escolar en las horas correspondientes a la classe.

Objectifs

- Favoriser l'acquisition de habitudes saines: l'enseignement du contenu conceptuel et les avantages du sport sont mis en œuvre pour encourager les habitudes liées à l'activité physique.

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- Train Aptitude physique: les méthodologies sont mises en œuvre qui favorisent l'apprentissage des compétences et des compétences sportives.

- Contribuer à l'amélioration des capacités physiques: grâce à la pratique des sports scolaires, il est possible de s'entraîner et de donner la base du développement de capacités physiques telles que la résistance, la force, etc.

- Gérer l'intérêt pour la pratique continue du sport: de l'enseignement scolaire sur le sport physique et mentalement, certains élèves s'intéressent à la pratique des sports en dehors des heures de classe.

- Intégration de l'enseignement et travail d'équipe: les sports scolaires se compose principalement du travail d'équipe, grâce à la pratique, il est possible d'établir la base de la communication et de la coordination de groupe.

- Augmenter l'estime de soi et l'auto-sécurité: grâce au développement d'activités physiques, l'élève commence à connaître ses compétences et capacités physiques, psychologiques et sociales.

- Enseigner le respect des autres: dans les jeux de sport, le respect des coéquipiers et des équipes externes est un principe qui doit toujours être inculqué.

- Enseigner le respect des règles et des normes: les étudiants apprennent que les sports sont régis par des règles et des normes qui doivent être respectées pour le bon développement et les performances correctes des activités.

- Contribuer au développement des compétences en stratégie par la concurrence et la coopération ensemble.

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Avantages des sports scolaires

- Il permet de développer des compétences, des compétences et des attitudes à partir d'une base de valeurs sociales d'activité sportive.

- Augmente la participation des écoliers et la communication entre eux sans facteurs limitatifs.

- Favorise le développement de la motricité.

- Il pousse l'étudiant à vouloir jouer avec les autres sans désir excessif de compétition.

- Favorise l'exercice physique comme une habitude saine et agréable.

- Augmenter la sociabilité et la coopération entre les étudiants.

- Transmet les valeurs et les connaissances par l'intervention pédagogique par l'enseignant.

Méthodologie d'enseignement des sports scolaires

- Qu'est-ce qui est enseigné

Les étudiants doivent connaître le sport de ses éléments les plus élémentaires, qui est réalisé en mettant en œuvre des méthodes d'enseignement qui couvrent le contenu conceptuel, procédural et attitudinal, mettant l'accent sur les deux derniers aspects nommés. 

La formation de base des éléments techniques et tactiques du sport est proposée; L'enseignement ne se concentre pas sur un programme spécialisé dans un type de sport, mais sur une formation multi-sports qui permet à l'étudiant d'obtenir les fondations requises par la pratique de tout sport.

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Les sports scolaires sont limités car il est mis en œuvre dans les heures correspondant à l'éducation physique, ce serait environ deux heures; Par conséquent, des techniques d'apprentissage contextualisées sont créées lorsque plusieurs éléments de sport sont pratiqués en même temps. 

Dans la pratique

Ainsi, par exemple, lorsque la réception du ballon est enseignée dans le football, il devient mieux et plus efficace d'enseigner d'autres éléments tels que le pass, l'attaque, la défense, etc., au lieu de la pratique d'un élément; Ceci afin de créer un contexte dans lequel l'élève comprend mieux et s'intéresse davantage à l'apprentissage du sport. 

Lorsque le sport est pratiqué dans son contexte, tous les éléments du sport sont inclus, et en plus de gagner du temps, les étudiants se sentiront motivés et prédisposés à apprendre, ils s'amuseront plus et apporteront des améliorations beaucoup plus efficaces dans leur performance en tant que jeu.

Un aspect très important du sport scolaire ou éducatif, en plus du développement de la motricité, est l'enseignement du contenu et des valeurs qui améliorent leurs connaissances et leur attitude dans de nombreux aspects.

Des procédures pédagogiques méthodologiques doivent être mises en œuvre qui développent des connaissances sur le sport en général, ses avantages à la santé physique et mentale chez l'élève.

De même, la tolérance, le respect des collègues, le jeu propre, la responsabilité, la compagnie, l'estime de soi saine, l'attitude critique, le respect des règles, entre autres valeurs doivent être enseignées.

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- Comment il est enseigné

Lors de l'enseignement d'un sport, les intérêts de l'étudiant doivent être pris en compte en premier lieu, leur initiative, leur décision et leurs réflexions, afin d'établir la méthodologie d'enseignement qui s'adapte à ses caractéristiques en fonction d'un diagnostic. 

Modèle traditionnel

Selon Sánchez (1992), ce modèle comprend trois phases. La première phase consiste dans l'enseignement des compétences de base et des techniques d'un sport spécifique en dehors d'un contexte de jeu.

Dans la deuxième phase, les compétences et les techniques enseignées par la simulation d'un jeu sont mises en pratique, dans lesquelles l'apprentissage acquis acquiert un sens pour les étudiants.

Dans la troisième phase, les situations de jeu réelles sont établies pour intégrer les compétences dans les aspects collectifs des équipes et accroître la compréhension du but du jeu.

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Modèle structurel

Sur ce modèle, Bayer (1992) définit trois étapes d'apprentissage:

- La phase d'orientation - Recherche, où l'élève fait face à une situation.

- Le stade de l'habituation - la conjonction, en cela, l'étudiant analyse et comprend le problème essentiel de la situation et commence à rechercher des stratégies pour le résoudre

- La phase de renforcement, qui consiste en l'application de stratégies. 

Modèle complet

Le modèle complet ou l'enseignement complet, soulevé par Thorpe et autres (1986), consiste à enseigner à travers des jeux modifiés, dans lesquels l'étudiant développera des connaissances et des stratégies tactiques basées sur la question de savoir quoi faire dans les situations de jeu.

Modèle constructiviste

"L'initiation sportive dans le contexte éducatif devrait être enseignée à travers des modèles constructivistes qui surviennent comme une alternative à l'enseignement traditionnel du sport et à ses approches excessivement strictes" Giménez (2003: 79)

Le modèle constructiviste se compose de deux phases. La première phase consiste en l'approche des situations - normalement dans les jeux d'invasion SO appelés - dans lesquels l'élève identifie un ou plusieurs problèmes, tels qu'une diminution de la hauteur, de la réduction et / ou de la modification des normes, etc.

La deuxième phase est l'endroit où l'élève confirme la validité de ses réponses au problème et agit par conséquent pour atteindre l'objectif du jeu.

Exemples de sports scolaires

- Sports d'équipe et coopération tels que le football, le volleyball, le basket-ball, etc.

- Jeux de combat simulés comme un certain type d'art martial.

- Des activités alternatives telles que Korfball, Mazaball, Hockey et autres.

- Des sports qui n'impliquent pas l'activité physique comme les échecs.

- Activités sportives individuelles telles que la natation, le vélo.

Les références

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