Caractéristiques et exemples du contenu procédural

Les Contenu procédural Ils sont l'un des trois principaux types de contenu qui peuvent être enseignés dans un environnement éducatif. Ce sont des outils qui peuvent être acquis par l'étudiant dont le but est de collecter, de comprendre, d'appliquer, de hiérarcher et de relier les données apprises plus théoriquement.

Les contenus procéduraux sont opposés aux deux autres types principaux qui considèrent les théories éducatives modernes: contenu déclaratif (qui englobe les données, les concepts, les théories et les faits) et les contenus d'attitudes (valeurs, attitudes, croyances, façons de se comporter ...).

Source: Pixabay.com

Tandis que le contenu déclaratif forme le savoir a propos, et les attitudes savoir être, Les contenus procéduraux créent l'ensemble des connaissances liées au savoir-faire. Bien qu'ils soient présents dans presque tous les enseignements, ils sont plus importants dans certaines disciplines que dans d'autres.

Ainsi, par exemple, apprendre à résoudre les équations, à faire le pin, à toucher un instrument ou à écrire un texte serait des types de contenu procédural. Dans cet article, nous étudierons ses caractéristiques les plus importantes et verrons plusieurs exemples de la même.

[TOC]

Caractéristiques

Peut impliquer des compétences physiques

Les exemples les plus typiques de contenu procédural ont à voir avec un corps "de savoir". Normalement, ils sont liés aux actions, aux mouvements corporels, aux liaisons manuelles et à des compétences telles que l'équilibre ou les capacités motrices fines et épaisses.

Les contenus de procédure purement physique sont un élément fondamental d'un grand nombre de disciplines, se donnant dans des domaines aussi différents que les arts, le travail manuel, les sports ou l'artisanat. Aussi dans notre vie quotidienne, nous pouvons trouver des exemples de compétences purement corporelles.

Ainsi, toucher un instrument, une danse ou un surf implique d'acquérir une série de contenu procédural totalement physique; Mais aussi la cuisson, la conduite d'un véhicule ou la parole sont en grande partie des compétences de ce type.

Il peut vous servir: 100 blogs de films et films recommandés

Comprend également les compétences cognitives

Bien qu'il ne soit pas quelque chose d'aussi clair, de nombreuses compétences mentales font également partie de la catégorie des connaissances procédurales. Des actions telles que la lecture, l'application de la logique ou la résolution d'un problème mathématique entreraient dans cette catégorie.

Le contenu procédural purement cognitif a les mêmes caractéristiques que le physicien, avec la différence qu'il est appris et exprime totalement mentalement, sans intervention corporelle.

Certaines compétences appartenant à la catégorie du contenu procédural peuvent être mitigées; c'est-à-dire inclure des parties purement physiques et autres.

Par exemple, parler et écrire nécessiterait des compétences motrices et cognitives. Cependant, la plupart des connaissances de ce type appartiennent à un groupe ou à l'autre.

Ne peut pas être appris directement

Contrairement à ce qui se passe avec le contenu déclaratif (données, faits, théories ...), les procédures ne peuvent pas être acquises simplement en écoutant une autre personne pour en parler ou même en les observant. Au contraire, il est nécessaire d'ajouter un élément de pratique qui permet aux nouvelles connaissances d'internaliser.

Ainsi, l'apprentissage du contenu procédural passe par quatre phases. Dans le premier, l'individu se trouve dans ce que l'on appelle "l'incompétence inconsciente"; C'est-à-dire qu'il ignore complètement comment la capacité qu'il veut acquérir fonctionne, et il n'est même pas en mesure de distinguer ses points d'amélioration.

Après avoir observé quelqu'un qui domine cette capacité, après avoir assisté à une explication à ce sujet ou avoir enquêté par lui-même, la personne est capable de comprendre ce qu'il a pour l'améliorer, mais il ne peut toujours pas le réaliser. Il y a donc dans la phase "incompétence consciente".

Peut vous servir: quoi ne pas avoir faim

Dans la troisième phase, celle de la «concurrence consciente», l'individu est en mesure de mener les actions liées au contenu procédural, mais doit être concentré et il est probable que vous fassiez des erreurs. Enfin, lorsque les nouvelles connaissances sont internalisées, la dernière phase est atteinte, la "compétition inconsciente".

Ils ne peuvent être enseignés que de la pratique

Comme nous l'avons déjà vu, le contenu procédural ne peut pas être appris par une simple imitation ou une répétition, contrairement aux déclarations. Pour cette raison, un éducateur doit changer ses stratégies lors de l'enseignement à ses élèves à dominer l'une de ces compétences.

Bien que la théorie puisse servir de base lorsqu'il s'agit de commencer à acquérir des connaissances procédurales, la seule façon dont les étudiants l'acquièrent vraiment par la pratique. Par conséquent, les caractéristiques de l'environnement éducatif adéquat pour enseigner ces compétences sont très différentes de celles habituelles.

Par exemple, dans un environnement dans lequel le contenu procédural est enseigné, le ratio entre les élèves et les enseignants doit être bien inférieur à celui d'une classe normale. De cette façon, l'éducateur peut corriger les erreurs que chaque élève fait, déplace ainsi leur apprentissage plus rapidement.

Exemples

Apprenez à jouer un instrument

Créer de la musique à l'aide d'un instrument nécessite l'acquisition d'une grande quantité de connaissances procédurales. Si, par exemple, vous voulez apprendre à jouer du violon, l'étudiant devra acquérir des compétences comme la bonne façon de le maintenir, la position appropriée par la main de l'arc ou la façon de bouger les deux mains pour produire des sons.

Peut vous servir: +150 pensées positives courtes pour refléter

De cette façon, un professeur de violon peut expliquer au niveau théorique ce que l'élève doit faire; Mais l'apprentissage ne sera efficace que si cette pratique, et l'éducateur corrige ses échecs et lui montrant directement quoi changer.

Résoudre des problèmes mathématiques

Dans le système éducatif formel, l'un des contenus procéduraux les plus typiques est la résolution des problèmes de mathématiques. La méthode qui est traditionnellement suivie pour que les étudiants acquièrent cette compétence est assez inefficace, de nombreux étudiants ont des problèmes dans ce domaine.

Ainsi, une grande partie des professeurs de mathématiques expliquent théoriquement les étapes qui devraient être prises pour résoudre un problème et s'attendent à ce que les élèves apprennent à le faire directement.

Une bien meilleure stratégie serait de donner l'explication, de laisser les élèves essayer de réaliser les étapes et de corriger une par une leurs erreurs.

Malheureusement, dans le système éducatif moderne, il est impossible pour un enseignant de porter une attention particulière à chacun de ses élèves, donc les contenus procéduraux sont souvent ceux qui causent le plus de problèmes dans les salles de classe.

Les références

1. "Types de contenu" dans: Apprenez à enseigner. Récupéré sur: 15 mars 2019 de l'apprentissage à enseigner: ceupromed.Ucol.mx.
2. "Contenu procédural" dans: le guide. Récupéré sur: 15 mars 2019 du guide: éducation.Laguia2000.com.
3. "Contenu procédural" dans: Centre d'apprentissage virtuel. Récupéré sur: 15 mars 2019 du Virtual Learning Center: Commonwealth Centers.org.mx.
4. "Types de contenu" dans: Science. Récupéré sur: 15 mars 2019 des sciences: décias.filet.
5. "Savoir - comment" dans: Wikipedia. Récupéré sur: 15 mars 2019 de Wikipedia: en.Wikipédia.org.