Arnold Gesell

Nous comptons la vie, les contributions et la théorie du développement d'Arnold Gesell, un psychologue exceptionnel au développement

Portrait Arnold Gesell

Qui était Arnold Gesell?

Arnold Gesell Il était un psychologue américain et pédiatre né le 21 juin 1880 et décédé le 29 mai 1961. Il était connu pour être l'un des pionniers de l'utilisation de caméras vidéo pour étudier le développement typique des bébés et des enfants, en plus d'être l'un des psychologues du développement les plus importants.

Après avoir effectué votre doctorat sous la tutela de G. Stanley Hall, l'un des premiers chercheurs du développement habituel chez les enfants, Gesell a également décidé d'étudier à ce sujet avec la conviction que cela aiderait à mieux comprendre les troubles du développement dans l'enfance.

Gesell s'est principalement connu grâce à sa théorie du développement chez les enfants, connue sous le nom de théorie mature de Gesell.

Sur la base de cette théorie, ce chercheur a publié une série de mesures et de guides sur les différentes étapes à travers lesquelles les enfants passent dans leur processus de maturation.

Biographie

Arnold Gesell est né à Alma, Wisconsin, en 1880. Étant l'aîné de cinq frères, il était le fils du photographe Gerhard Gesell et de la professeure Christine Gieen.

Depuis l'enfance, il était intéressé par le développement des gens, observant la maturation de ses petits frères jusqu'à son diplôme à l'institut, en 1896.

Après avoir obtenu son diplôme, Gesell est allé à l'Université du Wisconsin à Steven, bien que les expériences qu'il ait vécues dans son enfance l'ait marqué.

Plus tard dans sa vie, il a écrit un livre sur sa ville natale, intitulé Le village de mille âmes ("Le peuple des mille âmes").

Déjà à l'Université Gesell, il a suivi un cours enseigné par Edgar Swift, qui lui a inculqué la passion pour la psychologie. Ses études ont été quelque peu robustes, mais ont finalement étudié l'histoire et la psychologie, recevant son diplômé en psychologie de l'Université du Wisconsin en 1903.

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Carrière

À première vue, Gesell voulait se consacrer à l'enseignement, se rendre à un institut pendant un certain temps avant d'obtenir son diplômé universitaire.

Cependant, il a ensuite rejoint l'Université Clark, où le professeur G. Stanley Hall avait commencé à étudier le développement des enfants. Après un certain temps à étudier sous sa tutelle, Gesell a obtenu son doctorat en 1906.

Après cela, ce psychologue a commencé à travailler dans certains centres éducatifs à la fois dans son Wisconsin natif et à New York.

Plus tard, il a obtenu le professeur à l'Université de Californie à Los Angeles (UCLA); Là, elle a rencontré un enseignant nommé Beatrice Chandler, avec qui elle s'est mariée plus tard et a eu deux enfants.

Après avoir développé un profond intérêt pour les troubles du développement de l'enfance, Gesell a également passé un peu de temps dans différentes écoles pour les enfants ayant des difficultés, en plus d'étudier la médecine à l'Université du Wisconsin avec la conviction que cela aiderait votre carrière.

Pendant ce temps, il a travaillé comme professeur adjoint à Yale, où il a ensuite obtenu le poste de professeur professeur.

Recherche sur le développement de l'enfant

Pendant tout ce temps, Gesell s'est également consacré à enquêter sur le développement de l'enfance. Pour la première fois, adopter l'utilisation de caméras vidéo pour documenter le comportement des enfants, il pionnier dans l'utilisation de nombreuses techniques qui sont devenues plus courantes dans cette branche de la psychologie.

En raison de sa renommée dans le domaine du développement, il a eu le privilège d'étudier Kamala, une "fille sauvage" qui avait été élevée par un paquet de loups.

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Cette recherche, ainsi que celles faites d'enfants normaux et même d'animaux tels que la progéniture de singe, l'ont aidé à développer ses théories.

Théorie du développement d'Arnold Gesell

Ses idées sur le développement normal des enfants se sont reflétées dans leur théorie maturationnelle du développement de l'enfant, introduite pour la première fois en 1925.

Son intention était de créer un modèle sur la forme et la vitesse à laquelle les enfants mûrissent, ainsi qu'une liste des stades qui traversent le processus.

La principale contribution de la théorie de Gesell est l'idée que tous les enfants passent par les mêmes phases dans leur processus de développement.

Après plus de 50 ans de recherche et d'observation dans sa clinique pour le développement de l'enfant à Yale, sa théorie a grandement influencé le domaine de la psychologie du développement, ainsi que dans l'éducation.

Bases de théorie

Gesell croyait que le développement d'un enfant est influencé à la fois par leur environnement et ses gènes, mais se consacre surtout à l'étude de ce deuxième facteur. Maturation appelée le processus par lequel la génétique d'un individu influence son développement en tant que personne.

Pour Gesell, le principal facteur du processus de maturation d'une personne est la vitesse à laquelle votre système nerveux se développe: plus c'est complexe, plus votre esprit se développe et plus ses comportements changent.

Ce chercheur s'est rendu compte que tous les enfants apprennent de nouveaux comportements dans une séquence prévisible et commune pour tous. Par exemple, un nouveau-né apprend d'abord à contrôler sa bouche, puis ses yeux, puis son cou, ses épaules et ses membres.

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Plus tard, tout au long de l'enfance, il est également possible de trouver des modèles dans le développement de nouvelles compétences et comportements.

Par exemple, les enfants apprennent avant de s'asseoir pour marcher, et cela avant de courir. Pour Gesell, cela a à voir avec la maturation du système nerveux décrit ci-dessus.

Par conséquent, le rôle de l'environnement et de l'éducation est de s'adapter au processus de maturation de l'enfant pour promouvoir l'apprentissage qui se produirait naturellement à mesure que leur système nerveux se développe.

Modèles de comportement

Intéressé à la fois par le développement normal des enfants et ses modifications, Gesell s'est consacré à l'étude des modèles habituels dans la maturation des individus.

Pour ce faire, il a développé une liste de comportements normaux pour lesquels les enfants traversent leur développement s'il n'y a pas de problème.

Ces échelles comprenaient des comportements tels que "l'enfant est capable de se lever sans aide" ou "l'enfant a dit son premier mot".

Parce qu'ils incluent l'âge typique auquel chacun de ces comportements se produit, ces échelles servent également à étudier les pathologies au sein du développement de l'enfant. Aujourd'hui, ils sont toujours utilisés dans le domaine de la psychologie du développement.

Les références

1. "Arnold Gesell" dans: Britannica. Britannica a récupéré: Britannica.com.
2. "Arnold Gesell: Biographie et théorie du développement de l'enfant" dans: Étude. Étude récupérée: étude.com.
3. "Arnold Gesell" à: Wikipedia. Wikipedia a récupéré: dans.Wikipédia.org.
4. "Arnold Lucius Gesell Facts" à: Votre dictionnaire. Récupéré de votre dictionnaire: biographie.Ton dictionnaire.com.
5. "Gesell's Maturation Theory" à: Wikipedia. Wikipedia a récupéré: dans.Wikipédia.org.