Environnements d'apprentissage

Que sont les environnements d'apprentissage?

Les environnements d'apprentissage sont les scénarios où se développe le processus d'enseignement de l'apprentissage. Ce sont des espaces construits afin de créer un environnement propice aux élèves pour établir une relation idéale entre eux et l'enseignant.

Ce sont des environnements spéciaux qui favorisent intentionnellement les situations d'apprentissage et impliquent nécessairement une organisation de l'espace où les ressources didactiques peuvent être bien utilisées, ainsi que la gestion du temps et les interactions qui y sont créées.

Les environnements d'apprentissage ont gagné de l'importance des nouveaux postulats pédagogiques, qui favorisent la participation active de l'éducateur et l'engagement de l'éducateur.

Maintenant, s'il est entendu que l'environnement est tout ce qui entoure un individu, alors un environnement d'apprentissage ou un environnement éducatif est l'environnement où un élève apprend, et qui l'influence de manière décisive.

Par conséquent, la réalisation d'environnements éducatifs appropriés favorise un bon processus d'enseignement-apprenti.

Caractéristiques des environnements d'apprentissage en classe

Les environnements d'apprentissage, tels que les environnements éducatifs, ont les caractéristiques suivantes:

Scénarios construits

Ce sont des espaces particulièrement élaborés pour favoriser les élèves pour apprendre. Mais ils ne se limitent pas aux espaces d'une école, car un environnement d'apprentissage peut être la nature, lorsque vous vous promenez avec les élèves.

Éléments des environnements d'apprentissage

Un environnement éducatif a au moins 4 éléments: interaction, information, production et exposition.

• L'interaction

Un bon environnement d'apprentissage permet une relation de confiance entre les élèves et entre eux et l'enseignant

C'est l'interrelation établie entre les élèves et les enseignants, et parmi les élèves eux-mêmes.

• L'information

Ils sont la connaissance que l'étudiant doit acquérir; De même, les systèmes individuels, en double ou en équipement sont mis en œuvre afin que chaque individu ait un processus d'apprentissage pédagogique plus efficace.

Il couvre également les indications que les enseignants fournissent aux élèves afin qu'ils apprennent plus efficacement.

• La production

C'est le produit que chaque élève présentera à la suite de ce qui a été appris, et qui constitue une preuve de l'efficacité du processus.

• L'exposition

L'exposition fait référence aux moments où une école fait connaître les résultats du processus d'apprentissage et peut être établi entre camarades de classe, dans la classe ou dans les zones visibles de l'école, et même en dehors de celle-ci.

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Il constitue également une phase d'évaluation.

Types d'environnements d'apprentissage

Il existe au moins 4 types d'environnements d'apprentissage: physique, virtuel, formel et informel.

Environnements d'apprentissage physique

Environnement d'apprentissage physique

C'est l'environnement physique qui entoure les élèves: la classe. Ce sont généralement les espaces fixes où l'interaction entre les élèves et l'enseignant est établie, en même temps. Est ce qu'on appelle Contexte aulique, et implique des ressources que l'école et l'enseignant doivent s'adapter pour s'assurer que le processus d'enseignement-apprentissage est tout efficace.

L'enseignant doit rechercher des modèles adéquats en fonction des documents disponibles et des conditions de groupe.

Environnements d'apprentissage virtuels

Un environnement d'apprentissage virtuel permet aux classes distantes via une connexion Internet

Ce sont des environnements numériques où les processus d'apprentissage sont effectués. C'est une manière éloignée, c'est-à-dire à distance pour enseigner. Il peut se passer par des ordinateurs, des tablettes ou des mobiles, où les classes virtuelles sont enseignées.

Les classes virtuelles sont celles où la présence physique n'est pas nécessaire et où les élèves utilisent des ressources interactives. Les environnements éducatifs virtuels favorisent l'apprentissage autonome.

Environnements d'apprentissage formels

Ceux-ci représentent des systèmes éducatifs institutionnalisés et structurés; Chaque pays a son propre système éducatif composé d'écoles publiques et privées. Les environnements éducatifs développés dans ces lieux sont réglementés par des institutions publiques, comme les ministères de l'éducation.

Ces ministères établissent le contenu de chaque étape ou phase, de l'école maternelle à l'université.

Environnements d'apprentissage informels

Un environnement d'apprentissage informel entre une mère et ses enfants

Ces environnements sont ceux qui entourent un individu à chaque fois qu'il apprend quelque chose. Ils font partie du processus éducatif tout au long de la vie, et pas nécessairement dans une école, un institut ou une université.

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Ils constituent les environnements où l'individu établit leurs expériences et interrelations avec l'environnement et se produisent sans l'accompagnement d'un enseignant ou d'un programme d'études.

Des exemples d'environnements d'apprentissage informels sont lorsqu'un musée est visité, une conférence, les enseignements d'un ami, d'un père ou d'une mère, lors de la visite d'un zoo, etc.

Comment créer un environnement d'apprentissage en classe?

Les environnements éducatifs physiques et virtuels sont les espaces où le travail d'enseignement est axé et où ils peuvent intervenir directement. Nous présentons une série d'indications pour créer des espaces d'apprentissage efficaces.

Connaissance

L'enseignant, en tant que médiateur, doit connaître ses élèves pour savoir quelle direction dans les classes, car chacun des jeunes a ses propres capacités. Ainsi, ça marche avec Eux, et pas contre ils.

Organisation spatiale

Avoir des environnements d'apprentissage agréables, éclairés et confortables favorisent l'intérêt des élèves

La salle de classe doit être un espace large et éclairé (de préférence naturellement) et bien ventilé. Les interactions entre les élèves et les enseignants se développent. Un espace agréable vous invite à apprendre.

Matériaux

Une planification du contenu est importante tout au long du cours, afin de savoir quels matériaux seront nécessaires et éliminer les ressources didactiques appropriées. Une bonne planification implique la vie quotidienne et la réalité sociale des étudiants, de sorte que la connaissance est pratique et utile, et les étudiants peuvent reconnaître leur importance.

Activités auxiliaires

Différentes stratégies peuvent être mises en œuvre dans la salle de classe: simulations, activités récréatives, collaboration ou apprentissage par problème, pour établir un climat idéal où les élèves se sentent à l'aise et gratuits.

Organisation des ressources

Des outils tels que les microscopes, les ordinateurs ou la réalité virtuelle rendent l'apprentissage plus dynamique

En tant que renforcement du point précédent, la classe doit être un espace ouvert où les étudiants ont accès aux ressources didactiques et, avec l'orientation pédagogique, découvrez par eux-mêmes. En d'autres termes, la salle de classe doit devenir un espace de curiosité, où chaque matériau signifie une manière différente d'apprentissage.

Lorsque vous apprenez en explorant, vous apprenez mieux. Par conséquent, il est recommandé de compter - selon les possibilités des écoles - avec des équipes qui invitent la recherche (microscopes, télescopes, etc.).

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Attention aux styles d'apprentissage

Lorsque le groupe est connu, un environnement d'apprentissage peut être mis en œuvre plus efficacement. Par exemple, l'organisation spatiale et la fourniture de ressources didactiques favorisent l'apprentissage de plus d'objectifs académiques.

Vous devriez chercher à mettre en œuvre des environnements d'apprentissage qui favorisent l'internalisation correcte des connaissances, afin que les jeunes se sentent inclus et ont les mêmes opportunités pour stimuler leur curiosité.

Importance d'un bon environnement d'apprentissage

L'environnement d'apprentissage n'est pas nécessairement dans la classe

De bons environnements d'apprentissage favorisent chez les élèves l'éveil de la curiosité, l'intérêt pour l'apprentissage et l'émotion de la connaissance. Cela signifie que l'apprentissage sera pertinent, car lorsque vous apprenez avec l'émotion, vous avez l'air plus à long terme, ce que vous avez appris.

En outre, ils peuvent propulser une interaction plus libre, où chaque élève peut poser des questions sans craindre de se sentir jugés, et la créativité et la participation sont stimulées.

D'un autre côté, lorsqu'un enseignant établit un bon environnement d'apprentissage, les différences personnelles qui existent dans le groupe seront prises en compte pour améliorer les connaissances.

Il n'est pas facile, et donc qualifié, motivé et des professeurs de vocation sont nécessaires, qui sont prêts à observer, analyser et mettre en œuvre les différentes méthodes pédagogiques afin que les processus d'enseignement d'apprentissage soient effectivement niés et que les élèves atteignent les objectifs proposés.

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