Adaptations d'études

Nous expliquons quels sont les ajustements curriculaires, les types qui sont et nous donnons plusieurs exemples

Quels sont les ajustements curriculaires?

Le Adaptations d'études (également appelés adaptations curriculaires) sont des outils utilisés dans l'éducation pour aider les étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux. En général, ils consistent à modifier les aspects de l'ordre du jour ou de la méthode d'enseignement, afin que les objectifs éducatifs soient adéquats pour tous les étudiants.

L'un des principaux problèmes du système éducatif moderne est que, devant utiliser un modèle standardisé pour tous les étudiants, il ne prend pas en compte les différences individuelles de ces. Les adaptations curriculaires serviraient à corriger cette défaillance du système dans une certaine mesure.

Contrairement à ce qui est habituellement pensé, cet outil s'applique non seulement aux étudiants ayant une pire performance, mais aussi à tous ceux qui ont des besoins spécifiques. Ces étudiants peuvent aller des personnes handicapées physiques à ceux qui ont des compétences mentales extraordinaires.

Types d'ajustements curriculaires

Selon les aspects du programme éducatif qui sont modifiés, il existe différents formats d'adaptations curriculaires. Ceux-ci se déplacent entre deux extrémités: d'une part, il y a les petits changements que les enseignants apportent dans leurs enseignements quotidiens, et d'autre part les modifications qui modifient considérablement le changement de programme.

Il existe principalement trois types d'adaptations d'études: l'accès au programme d'études, à l'individu et aux étudiants aux capacités élevées.

Adaptations d'études de l'accès au programme d'études

Ce premier type d'adaptation des programmes consiste à modifier certains aspects de la méthode d'enseignement, afin que les élèves ayant une certaine particularité physique ou cognitive puissent étudier le programme éducatif normal.

En général, ils sont utilisés pour rendre l'enseignement plus accessible à certaines minorités, comme ceux qui présentent un certain type de carence sensorielle ou moteur. À leur tour, ils peuvent être divisés en adaptations de l'accès physique et de l'accès à la communication.

• Adaptations d'accès physique

Ce sont tous ceux qui modifient certains aspects matériels de l'environnement éducatif pour lui permettre l'accès avec des besoins spéciaux à cet égard.

Par exemple, l'inclusion de rampes ou d'ascenseurs pour les personnes en fauteuil roulant, de meubles adaptés ou de l'inclusion du personnel de soutien dans les salles de classe est considérée comme des élèves ayant de graves problèmes motrices.

• Adaptations de l'accès à la communication

Ce sont tous des ajustements liés à différents documents pédagogiques modifiés pour s'adapter à un certain groupe d'étudiants. Quelques exemples seraient des livres écrits en braille pour les aveugles ou l'enregistrement audio des documents scolaires pour la dyslexie.

Ajustements scolaires individuels

Ce type d'adaptation curriculaire est ce que la plupart des gens comprennent quand il entend parler de ce concept. Ceci est une série de changements dans le programme éducatif réalisé pour adapter les connaissances à acquérir au niveau de chaque étudiant.

La principale caractéristique de ce type d'adaptation des programmes est qu'elle doit être effectuée individuellement pour chaque élève ayant des besoins éducatifs spéciaux. Selon la profondeur des modifications apportées, elles sont divisées en adaptations non significatives et des adaptations importantes.

• Adaptations non significatives (ACS)

Ce sont des changements dans certains éléments de l'éducation non liés à une modification profonde du contenu pour étudier. Par exemple, ils pourraient avoir à voir avec le temps qu'un étudiant peut utiliser pour effectuer un examen, le type d'exercices à effectuer ou comment transmettre une leçon spécifique.

Dans certains cas, ils peuvent également être utilisés pour modifier le contenu à étudier par des étudiants ayant des besoins spéciaux; Mais si c'est le cas, ils ne devraient jamais avoir un décalage supérieur à deux cours en ce qui concerne leurs pairs.

Initialement, ces adaptations devraient être celles utilisées dans pratiquement tous les cas, sauf si un étudiant individuel a besoin d'une aide très spécifique pour acquérir des connaissances de base.

Avec l'ACS, l'élève peut toujours obtenir son titre d'études, car il répondrait aux exigences d'enseignement minimales.

• Ajustements significatifs (ACS)

Ce sous-groupe d'adaptations curriculaires se caractérise par un changement profond du contenu à étudier par un étudiant. Pour être effectués, ils nécessitent une évaluation psychopedagogique antérieure des étudiants, afin qu'ils puissent être parfaitement adaptés aux besoins individuels de la personne.

En raison des grands changements que ces adaptations supposent pour les connaissances acquises par l'élève, il y a une grande controverse quant à savoir si ceux dans lesquels ils s'appliquent devraient être en mesure de réaliser leur diplômé scolaire. Pour cette raison, essayez de ne pas les utiliser sauf dans les cas les plus extrêmes.

Certains des changements qui peuvent être introduits avec ACS seraient la modification d'éléments tels que les exigences d'apprentissage de base, les objectifs d'enseignement d'un sujet spécifique ou les méthodes utilisées pour l'évaluation.

Ajustements curriculaires pour les étudiants avec des capacités élevées

Bien qu'il s'agisse d'un groupe assez ignoré dans le secteur de l'éducation, les étudiants ayant des capacités élevées ont également besoin d'une modification du contenu éducatif pour réaliser leur potentiel maximal.

Cela est principalement dû au fait que, à la suite du rythme de leurs camarades de classe, ils ont tendance à démotiver et à perdre toute incitation à prêter attention au contenu éducatif. Cela peut entraîner toutes sortes de problèmes, tels que les performances scolaires basses, les comportements perturbateurs en classe ou même la dépression.

Pour s'adapter à ces types d'élèves, les enseignants doivent inclure des tâches plus difficiles ou qui nécessitent d'autres types de compétences, comme la recherche et la créativité. Cependant, ce type d'ajustements des programmes ne se produit presque pas dans les centres éducatifs.

Exemples d'ajustements curriculaires

Utilisation de différentes techniques d'évaluation

Dans le cas des étudiants ayant certains besoins spéciaux, une méthode d'évaluation autre que les examens traditionnels pourrait être utilisée. Par exemple, dans le cas des étudiants aveugles ou de dyslexie, ces méthodes d'évaluation pourraient être remplacées par des tests oraux.

Changement dans le contenu pour étudier

La plupart des adaptations curriculaires entrent ce sous-groupe. Par exemple, un deuxième élève d'ESO avec des handicaps mentaux pourrait étudier le contenu de sixième année, ce qui convient le mieux à leur niveau cognitif et à leurs connaissances.

Extension du contenu

L'autre voie vers la précédente serait celle des étudiants ayant des capacités intellectuelles au-dessus de la moyenne, ce qui aurait besoin d'une extension des sujets pour étudier. Cela pourrait être fait, y compris des cours plus élevés ou donner la liberté d'explorer des sujets d'intérêt.