Activités pour les enfants atteints du syndrome de Down

Le jeu est la meilleure façon de faire des activités avec des enfants atteints du syndrome de Down. Avec licence

Le Activités pour les enfants atteints du syndrome de Down Ils sont liés au jeu, ce qui peut aider à améliorer les compétences de ces petits. Il existe de nombreux exercices qui peuvent en bénéficier et les aideront à développer des compétences nécessaires à leur vie.

Non seulement il est recommandé de renforcer les compétences qui ont pleinement acquise, mais aussi qu'ils travaillent dans d'autres personnes dans lesquelles ils présentent des problèmes, afin de les améliorer pour atteindre leur potentiel individuel.

Activités pour améliorer l'attention

1. Raconte-moi une histoire

Procédure: L'une des activités que vous pouvez faire si vous voulez améliorer l'attention des enfants est de leur raconter une histoire et de leur poser des questions sur leurs protagonistes et ce qui s'est passé.

Pour ce faire, vous devez choisir une histoire qu'ils aiment et produisent de la curiosité. Normalement, les fables sont généralement plus amusantes et peuvent également apprendre de leur morale.

Une fois que vous avez fini de raconter l'histoire ou la fable, vous devez demander aux enfants de corroborer qu'ils ont appris et qu'ils ont compris l'histoire. Par conséquent, des questions telles que: qui est le protagoniste?, Comment s'appelle?, Ce qui vous est arrivé?, Ils aideront à connaître le degré de compréhension.

Matériel: Histoires et fables. 

Conseils: Pendant que vous racontez l'histoire, vous devez assumer les rôles des personnages et changer votre voix, afin de rendre l'activité plus divertissante et d'éveiller la curiosité chez les enfants. Selon le niveau académique et la compréhension que les enfants ont, ils seront également entrecoupés des questions pertinentes.

2. Nous sommes des musiciens!

Procédure: La musique peut aider les enfants atteints du syndrome de Down à se développer et à améliorer leur attention. L'une des façons les plus drôles de travailler est d'écouter des chansons. Tout en l'écoutant, les enfants doivent faire des exercices différents, comme les paumes qui suivent le rythme, le saut, le passage vers le haut, etc.

L'idéal est de mettre différents styles de musique où les rythmes sont différents de l'intersper. Ce type d'exercice peut également être fait avec des instruments de percussion, comme le triangle ou le tambour. L'idée serait la même, qu'au rythme de la musique, ils les touchent.

La distribution la plus recommandée pour effectuer cette activité est que les enfants sont placés dans un cercle, car ils peuvent se déplacer et suivre le rythme musical le plus confortablement. Si l'un d'eux échoue, il sera éliminé et aidera vos camarades de classe à effectuer l'activité.

Matériel: Instruments de musique, dans le cas où l'activité serait préférée de se produire de cette manière.

Conseils: Pour que l'activité soit plus dynamique, il est conseillé que les différents types de chansons soient entrecoupés, en commençant par ceux qui ont un rythme lent et se terminant par ceux qui sont plus émus. De cette façon, le niveau de difficulté sera augmenté.

Activités pour améliorer les compétences psychomotrices fines et épaisses

3. Quelle est votre forme?

Procédure: Cette activité est généralement très simple et aide les enfants à prendre des matériaux correctement et à faire de la force avec cela, exactement ce que nous recherchons.

Peut vous servir: équilibrez les phrases

Avec un coup de poing, ils doivent appuyer sur le contour de différents dessins de dessins que nous avons préparés auparavant, quel que soit le type de dessins qui sont. Ceux qui viennent dans des livrets à colorier sont parfaits.

L'idée est qu'ils suivent la ligne du dessin du dessin sans le quitter et le perforer comme vous le dites (laisser plus de distance ou moins entre le point et le point). Une fois que tout le monde a touché le contour, ils doivent nous dire quels sont les objets qui apparaissent, s'il s'agit d'animaux ou de personnes, et quels vêtements portent.

Matériaux: Pour réaliser cette activité, il sera nécessaire d'utiliser des coups de poing, du liège et des dessins que vous devez exploiter.

Distribution: Il est recommandé que la classe soit contrôlée dans cette activité, placez les enfants sur une grande table, afin que vous puissiez superviser leurs mouvements.

Conseils: Si c'est la première fois qu'ils prennent un coup de poing, nous devrons expliquer comment prendre et utiliser pour qu'ils ne nuisent pas à la pointe. D'un autre côté, nous devrons également le montrer, car dans la plupart des cas, expliquez que l'opération ne suffit pas.

Au début de l'activité, ils vont fonctionner beaucoup pour avoir un bon de travail, il est donc essentiel que nous vous montrions qu'ils doivent aller petit à petit et commencer par une partie du dessin.

4. Nous avons coupé les lignes pour faire des balles

Procédure: Une autre des activités que nous pouvons réaliser pour améliorer le psychomotrice de nos élèves est de couper les journaux de journaux horizontalement en suivant certaines lignes que nous avons déjà peintes.

Cela leur permettra d'apprendre comment ils prennent les ciseaux et pour quoi ils sont utilisés. De plus, ils peuvent également suivre les lignes que nous avons précédemment marquées d'un marqueur améliorant leur attention et leur coordination.

Une fois qu'ils ont coupé tous les papiers de journaux, ils doivent passer à travers des boules de taille différente de taille différente. Cela leur permettra d'intégrer de nouveaux mouvements dans leurs doigts et leurs poupées, ainsi que de développer correctement leur motricité fine.

Par la suite, ces balles en papier peuvent être utilisées pour décorer les dessins et ainsi effectuer une autre activité pour travailler bien des compétences psychomotrices.

Matériaux: Journaux, ciseaux, marqueur et colle.

Conseils: Comme dans la manipulation du punch, nous devons expliquer l'utilisation correcte des ciseaux afin qu'ils ne nuisent pas. La bonne distribution d'espace nous permettra de contrôler les mouvements à tout moment.

5. Combien d'objets y a-t-il dans le sac?

Procédure: Les enfants seront divisés en plusieurs groupes. Ensuite, les sacs seront distribués avec des objets de différentes tailles qui doivent prendre et placer sur une table tout en leur disant.

Le groupe qui se termine avant de compter et d'obtenir les objets sera le gagnant, afin que ses membres puissent choisir un de ces jouets ou objets pour jouer avec lui à la récréation.

Matériaux: Le matériel nécessaire pour cette activité peut être des objets de classe ou des jouets. L'important est qu'ils sont de différentes tailles, afin de travailler la motricité.

Il peut vous servir: 80 phrases sur l'apparence

Conseils: Pour surveiller le temps et qu'il y a des conditions égales, les enseignants doivent accompagner cette activité avec des chansons. D'un autre côté, il serait également conseillé de diviser les enfants en groupes mixtes et avec différents niveaux cognitifs, afin qu'ils puissent s'entraider pendant l'activité.

6. Passer le ballon à travers le cerceau

Procédure: Une autre des activités pour travailler sur un psychomotor épais est "passe le ballon à travers le cerceau". Les enfants doivent être placés en deux rangées et une par une, ils doivent prendre l'une des balles que A priori ont été placées sur le mur, et être repérées par leur bague correspondante (les balles auront la même couleur que le cerceau Pourquoi tu dois les passer).

De cette façon, nous travaillons également des couleurs transversalement et l'activité devient plus amusante.

Matériaux: Cerceaux et balles de taille et de couleur différentes.

Conseils: Vous devez changer les balles et les cerceaux, en vous assurant que la position qu'ils peuvent avoir ne donne pas d'indices sur la balle qui est le couple de chaque cerceau. La seule chose à travers ce qui peut être connu est à cause de sa couleur.

Activités pour renforcer la langue

7. Nous sommes des acteurs!

Procédure: Pour travailler la langue, l'une des activités qui peuvent être faites sont de petits jeux dans lesquels chaque élève a un papier et dit de petites phrases. Ces petites histoires doivent être de la vie quotidienne, afin qu'elles soient plus faciles à interpréter.

Quelques exemples peuvent être: une petite conversation avec son amie de son petit ami, des vêtements qu'ils ont achetés, etc. Il est conseillé de réaliser cette activité par paires, car ils leur ont coûté moins pour le faire de cette manière. Cependant, si vos élèves sont en mesure de faire des interventions en groupes, vous pouvez également le faire.

Matériaux: Pour réaliser cette activité, les documents ne seront pas nécessaires, seulement le script de l'interprétation de chaque enfant.

Conseils: Vous devez être attentif et résoudre les doutes qui surviennent. Au début, ils peuvent ne pas être en mesure de respecter l'ordre de virage et même de marcher sur l'intervention du partenaire, car parfois ils peuvent devenir très impulsifs.

Par conséquent, avec cette activité, ils pourront apprendre à communiquer correctement.

8. Qu'avons-nous fait hier?

Procédure: Une autre très bonne activité pour travailler la zone de langue est ce que nous expliquerons ci-dessous. C'est une activité qui les aime généralement beaucoup et qui encourage également la compagnie en classe.

Les élèves, un par un, doivent dire ce qu'ils ont fait après l'école la veille en détail. De cette façon, ils doivent réfléchir à ce qu'ils doivent dire et le structurer de manière ordonnée.

Matériel: Pour réaliser cette activité, aucun matériel ne sera nécessaire.

Conseils: Vous devez écouter de manière détenue ce que les élèves ont, à tout moment ils ne savent pas continuer ou comment exprimer une activité.

Peut vous servir: phrases pour les personnes hypocrites, à double faces et fausses

Parfois, il est recommandé de compter les directives simples de la façon dont les activités qu'ils ont menées la veille. 

Activités pour développer l'autonomie

9. Allons sur le marché

Procédure: En classe, nous pouvons simuler de nombreuses situations quotidiennes qui permettront à l'enfant d'améliorer son autonomie et de savoir comment agir à tout moment. L'un des exercices que nous pouvons faire à cet effet est de simuler qu'ils achèteront de la nourriture sur le marché.

Pour ce faire, nous devons diviser les enfants par paires où l'un d'eux sera un vendeur et l'autre acheteur. Ensuite, ils doivent agir en fonction de ce qu'ils feraient car ils entrent dans le supermarché ou le stockage jusqu'à ce qu'ils achètent.

De cette façon, nous pouvons voir exactement comment ils le feraient et comment ils iraient au vendeur et vice versa.

Matériaux: Pour mener cette activité, certains jouets seront nécessaires, ce sera ce que nos étudiants achèteront. Dans le cas où nous simulons l'achat dans un magasin de fruits, il serait recommandé que les jouets soient des fruits.

Conseils: Vous devez médier l'activité à tout moment, car au début, ils iront à la fructueux et ne respecteront pas les directives de communication de manière réelle.

Par conséquent, ils seront antérieurs.

Par exemple: "Lorsque vous arrivez sur un site, vous dites bonjour", "Si vous voulez acheter quelque chose avant de devoir demander. Pourriez-vous porter un kilo de bananes?", etc.

dix. Combien çà coute?

La gestion de l'euro est également très importante pour développer l'autonomie des personnes atteintes du syndrome de Down, nous devons donc également effectuer des exercices de ce type.

Procédure: Une bonne façon d'apprendre la valeur des pièces et des billets en euros est de présenter de vrais problèmes de la vie quotidienne: plus il sera par jour, plus il sera facile pour eux d'internaliser la gestion.

Un exemple clair pourrait être d'écrire sur le tableau un problème mathématique comme celui qui suit:

Luisa veut acheter un pantalon et une chemise. Le pantalon coûte 10 euros et la chemise 6. Si vous avez 20 euros, pouvez-vous les acheter?, Combien reste?, Combien coûtent les deux choses au total?

Pour leur faciliter l'activité, l'argent sera fourni avec une véritable occasion sous forme de billets et de pièces. Ceci est généralement très utile, car ils ont du mal à imaginer la valeur des pièces.

Matériaux: Coins et billets en euros qui simulent le vrai papier, le crayon et l'effacement.

Conseils: Pour pouvoir effectuer cet exercice, ils doivent avoir des notions de base de la valeur de chaque devise. Par conséquent, vous pouvez entreprendre cet exercice avec des explications faciles et brèves, en commençant par les devises de valeur inférieure jusqu'à ce qu'elles se terminent le plus, comme avec les billets.

Une fois que vous avez expliqué les valeurs, vous pouvez vous aider à intégrer ces nouvelles connaissances en faisant des problèmes comme ceux-ci et en adaptant leurs montants.