18 matchs pour les enfants d'âge préscolaire (amusant)

Je te laisse une liste de Jeux et dynamique pour les enfants d'âge préscolaire que vous pouvez utiliser à la fois en classe et à l'extérieur. Ils sont destinés à améliorer la compréhension des concepts, à améliorer les compétences sociales, à s'amuser, entre autres compétences.

Les jeux sont un bon moyen d'enseigner aux enfants et de s'amuser. En fait, l'apprentissage n'a pas à être ennuyeux, il devrait être amusant pour les enfants de lui goûter. Si les cours et l'apprentissage à la maison sont ennuyeux, vous courez le risque de l'enfant de prendre une aversion pour apprendre.

De plus, non seulement les aide à apprendre les connaissances et les concepts, mais pour former l'identité et l'estime de soi, ainsi que de renforcer les compétences sociales et de communication, vous pouvez également vous intéresser à ces dynamiques d'estime de soi ou à ces travaux d'équipe.

Liste / jeux dynamiques pour les enfants d'âge préscolaire

1. Antón, Antón Pirulero

But: Connaître les différents métiers qui existent.

Matériel: Aucun.

Procédure: Ce jeu doit être fait avec plus de quatre enfants. Une fois qu'ils se sont assis en cercle, ils doivent choisir une profession qui peut être proposée à la fois pour eux et par les enseignants.

Quand tout le monde a déjà choisi la profession, ils doivent placer leur main sur la poitrine et chanter la chanson de ce jeu: «Antón, Antón, Antón Perulero qui assiste à son jeu et celui qui ne lui assiste pas sera payant paiera un vêtement ".

Un enfant choisi au hasard par l'enseignant doit commencer, tandis que les autres chantent la chanson pour imiter les gestes de la profession qui a précédemment choisi. Les enfants qui identifient la profession doivent les imiter s'ils n'ont pas à payer un vêtement.

Lorsqu'il y a plus d'un vêtement sauvé, des tests peuvent être effectués pour que les enfants le récupéraient. Comme courir ou sauter au rythme d'une chanson.

2. Qui es tu?

But: Reconnaître le partenaire.

Matériel: Des foulards pour couvrir vos yeux de couleurs.

Procédure: Ce jeu est idéal lorsque vous avez une classe d'environ 20 enfants ou plus. Tout d'abord, nous divisons les enfants par des paires, ils doivent examiner le visage et plus tard l'un d'eux pour vendre leurs yeux et découvrir leur partenaire parmi le reste de la classe qu'avec le sentiment de contact.

Règles: Vous ne pouvez pas donner au partenaire parler ou crier.

3. Poulet aveugle

But: Amusez-vous à jouer avec des collègues.

Matériel: Un bandage ou un mouchoir.

Procédure: L'un des enfants doit bandier un mouchoir. Une fois qu'il l'a placé, il doit s'allumer avec l'aide des autres compagnons afin qu'il ne sache pas où le reste a été caché.

Quand il a fini de prendre les virages pertinents, il doit chercher ses coéquipiers pendant qu'ils dansent autour d'eux et le touchent ou l'appellent, essayez toujours de ne pas les attraper. Dans le cas où le joueur qui a Bandados parvient à attraper un partenaire, il doit l'identifier par le sens du toucher. Si c'est le cas, les rôles sont échangés.

Règles: Vous ne pouvez pas emporter ou soulever le mouchoir.

4. Attraper la balle

But: Apprendre à discriminer visuellement.

Matériel: Grandes et petites boules.

Procédure: Tous les enfants sont distribués de manière interchangeable par l'endroit où l'activité est réalisée. Ensuite, l'enseignant doit commencer à crier de grandes ou petites balles et il doit courir pour les prendre.

L'enfant qui ne prend pas le ballon que l'enseignant a nommé a priori est éliminé.

Conseil: L'enseignant doit préparer l'endroit auparavant pour que toutes les balles ne soient pas ensemble et il n'y en a pas pour chaque enfant, à la fois dans les grands et dans le petit.

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5. Jeu de mouchoirs

But: Amusez-vous.

Matériel: Mouchoirs colorés.

Procédure: Premièrement, les enfants doivent être divisés en deux groupes. Tous les joueurs de l'un d'eux devront porter un mouchoir dans la poche de leur pantalon qui sera un peu dans l'air.

L'autre groupe doit essayer de retirer toutes les foulards à tous les membres du groupe qui a des mouchoirs. Si un enfant parvient à l'enlever à un autre, il est éliminé, de sorte qu'à la fin, seuls les joueurs du groupe qui suppriment les foulards sont laissés.

6. Nous sommes aveugles!

But: Travailler l'organisation spatiale.

Matériel: Anneaux, boules, cônes et écharpes pour panser les yeux.

Procédure: Nous plaçons les enfants par paires, l'un d'eux sera placé à l'intérieur d'un anneau avec Bandados, tandis que l'autre doit l'aider à passer par le chemin d'obstacle sans sortir du cerceau et sans tomber ou trébucher.

Le chemin d'obstacle consistera à sauter dans d'autres cerceaux qui sont placés sur le sol, en faisant un chemin en zigzag sans tomber les cônes que nous avons mis a priori et enfin en prenant une balle et en essayant de l'allumer.

Règles: Les enfants à l'intérieur du cerceau ne peuvent pas être laissés ou enlever leurs yeux. D'un autre côté, le couple qui guide ne peut pas être séparé et doit saisir l'anneau de l'équipe à tout moment.

Conseils: L'enseignant doit faire deux rangs, afin qu'il n'y ait que quatre couples effectuant l'activité, à la fin, ils seront autorisés à démarrer ce qui suit. Le couple est gagné moins pour faire la tournée.

7. L'heure de dormir!

But: Travail respirant.

Matériel: Aucun.

Procédure: Les enfants doivent s'allonger sur le sol les yeux fermés et les bras situés à côté du coffre. Ils doivent simuler qu'ils dorment, donc les bruits que nous faisons lorsque nous faisons cette activité, sont autorisés.

Ensuite, nous commençons à effectuer l'exercice de respiration qui consiste en inspirant et en expirant lentement en suivant les indications des enseignants et le rythme de la musique relaxante. Enfin, l'activité se termine et étire tous les muscles du corps.

Règles: Aucun.

Conseils: Cette activité est recommandée pour que les enfants se reposent après avoir effectué différents exercices. Si quelqu'un s'endorme, nous pouvons le laisser. L'enseignant doit indiquer doucement les exercices de respiration. Il peut être accompagné de la réalisation de mouvements doux avec les jambes et les bras.

8. Nous sommes des combattants sumo!

But: Travaillez l'organisation spatiale avec le partenaire.

Matériel: Aucun.

Procédure: Vous devez placer les enfants par paires de deux et ensuite, nous devons expliquer qu'ils doivent être placés en tournant le dos et avec les bras entrelacés.

Le jeu est que lorsque le professeur de signal, les deux doivent essayer de toucher le sol avec toutes leurs forces, pour cela, ils doivent être d'accord et ne pas essayer de faire chacun à leurs côtés.

Les joueurs qui obtiennent le sol auparavant sont ceux qui gagnent. Ceux-ci essaieront d'aider ceux qui ne l'ont pas encore réalisé.

Conseils: L'enseignant doit encourager les élèves et diviser les enfants en couples qui ont une force équitable, afin d'éviter les dommages.

9. Nous danons avec une pomme de terre

But: Stimuler la coordination.

Matériel: Une pomme de terre de toute taille.

Procédure: Une fois que nous avons divisé les enfants par des paires, on leur donne une pomme de terre qui doit être placée sur le front et la maintenir entre eux. D'un autre côté, les bras doivent les placer derrière leur dos pendant qu'ils dansent au rythme de la musique.

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Le couple pour terminer la chanson sans que la pomme de terre soit tombée, a remporté le match. Si avant de terminer, ils tombent, il sera éliminé.

Conseil: L'enseignant doit empêcher les garçons de tenir la pomme de terre ou de le toucher avec leurs mains afin d'éviter de tricher. De plus, vous devez contrôler la chanson et crier les mouvements que les couples doivent aller au rythme de la musique.

dix. Le Lazarillo

But: Développer un travail d'équipe.

Matériel: Bandages et balles douces ou dérivés.

Procédure: Nous divisons les enfants par des paires, l'une d'elles porte les yeux. Le jeu est que ceux qui ont des bandados doivent se jeter les uns les autres pour éliminer. Cela se produira si celui qui porte le bandeau est touché par une balle deux fois.

Les enfants qui n'ont pas les yeux couverts doivent guider ceux qui l'ont par le bras et empêcher leur partenaire d'être donné par une balle. Le couple qui n'est pas éliminé gagne.

Conseils: Pour que cette activité soit développée en toute sécurité, l'enseignant doit expliquer aux guides quelle est la meilleure façon de guider le partenaire. Soulignant que vous n'avez pas à tirer le bras, mais à leur dire où ils devraient aller patiemment et sans crier trop.

onze. Où sont les objets manquants?

But: stimuler le travail d'équipe.

Matériel: objets de classe tels que des crayons, du caoutchouc, des lunettes ..

Procédure: L'enseignant doit cacher une série d'objets pour la classe. Ensuite, vous devez faire une liste sur la carte avec les objets que vous avez auparavant cachés.

L'activité est que les enfants doivent trouver des objets dans un temps limité par des groupes de 3 ou 4 personnes. Cette activité peut également être effectuée à la récréation.

Conseils: Si vous jouez à la récréation ou sur un site ouvert, l'enseignant ou la personne responsable doit établir correctement les limites de l'environnement. D'un autre côté, vous pouvez également donner des indices où les objets peuvent être localisés.

12. Quelqu'un comme moi

Objectifs:

1. Favoriser l'intégration des membres du groupe.
2. Promouvoir un environnement dans lequel les gens savent plus en profondeur.
3. Rencontrez des collègues avec des goûts similaires aux leurs.

Temps requis: Environ 30 minutes.

Lieu: un large espace dans lequel les participants peuvent se déplacer librement.

Matériaux nécessaires: folios et stylo pour chaque participant.

Pas à suivre:

1. Cette dynamique peut être utilisée dans les premiers instants d'un groupe, donc les gens auront le temps de se rencontrer.
2. Le dynamisateur leur demande d'écrire une série de données sur papier. Comme peut être, par exemple: initiale du premier nom de nom, profession, dernier concert que vous êtes parti, marque de chocolat préférée, etc. Ces questions sont adaptées en fonction de l'âge et des intérêts des membres du groupe.
3. Ils sont laissés quelques minutes à répondre individuellement.
4. Ensuite, ils doivent rechercher des collègues qui ont répondu le même ou comme les articles. Ils ne peuvent pas répéter un partenaire dans différents éléments. C'est de parler avec plus de gens, mieux c'est.
5. Après avoir passé le temps établi, les réponses seront vérifiées. Si la taille du groupe est petite, ils en feront un par un et sinon, le conducteur de l'activité leur demandera au hasard.

13. Les maisons 

Le grand groupe est divisé en petits groupes en les énumérant de 1 à 5 (selon le nombre de personnes qui le composent). On leur demande de dessiner une maison, dans un folio (par groupe) en utilisant des couleurs, et ils sont invités à distribuer les informations qui seront demandées dans les parties suivantes:

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À la porte principale: Les noms des composants du groupe qui s'est formé.

Dans le toit: attentes que le groupe a sur le cours, l'atelier, etc. qu'ils ont juste commencé.

Dans les murs: des impressions de groupe sur la perception que les autres groupes ont.

Enfin, chaque groupe doit présenter son travail et lorsque les noms de chaque composant sont dits (en indiquant la porte de la maison), chaque personne doit se présenter en disant son nom et les informations que vous souhaitez contribuer sur elle-même.

14. Les couleurs

But: distinguer les couleurs.

Matériel: Objets de différentes couleurs.

Procédure: Nous plaçons tous les objets collectés au hasard à une table ou sur le sol, et nous rassemblons tous les enfants autour des éléments.

Nous demandons à chacun de prendre un objet et de les organiser par couleur. Chaque fois qu'un enfant saisira un élément, tout le monde sera invité à dire la couleur à haute voix.

Règles: Chaque enfant peut prendre un seul objet en même temps.

Conseils: L'enseignant dirige et choisit le tour de chaque enfant.

quinze. Chasse au trésor

But: Travail d'équipe et valeurs de famille.

Matériel: Des boîtes et des feuilles qui ont écrit une valeur telle que l'amour, la solidarité, le respect, la tolérance, l'honnêteté, la responsabilité, entre autres.

Procédure:  Chaque boîte aura une feuille avec une valeur écrite à l'intérieur et sera placée à différents endroits où les enfants peuvent les trouver. Une fois qu'ils auront découvert les coffres et leurs trésors, l'ensemble du groupe sera discuté des valeurs et des exemples de situations où ils sont utilisés.

Règles: Chaque fois qu'ils trouvent un coffre au trésor, ils doivent l'emmener chez le professeur.

Conseils: Il n'y a pas un seul gagnant, donc l'enseignant doit faire des enfants qui gagnent tout le monde s'ils trouvent les coffres.

16. Les animaux

But: Exercer la mémoire.

Matériel: cartes et couleurs.

Procédure: Une feuille sera prise et sera divisée en 2 parties. Dans la première moitié, certains animaux seront dessinés, par exemple une vache, et dans l'autre moitié, les mêmes animaux seront dessinés. Les enfants doivent verrouiller un cercle avec une couleur différente de chaque couple d'animaux et en même temps dire leur nom.

Conseils: Vous pouvez commencer avec des animaux domestiques tels que les chiens, les chats, les vaches, les porcs, entre autres; Puis ajouter d'autres animaux tels que le lion, la girafe ou les rhinocéros.

17. Passe moi la balle

But: Organisation spatiale d'exercice.

Matériel: Une balle moyenne.

Procédure: Nous plaçons les enfants divisés en deux rangées, la première de chaque rangée doit passer le ballon entre leurs jambes à leur partenaire arrière. Cela doit aussi faire de même et ainsi de suite jusqu'à la fin. La rangée qui amène le ballon en premier à la fin sera le vainqueur.

Règles: Ils ne devraient pas jeter le ballon à travers leurs jambes, il ne doit être passé et piégé avec leurs mains.

Conseils: La ligne peut être organisée en fonction de la stature des enfants.

18. Reconnaître les formulaires

But: reconnaître les formes ou les chiffres.

Matériel: Des figures en carton telles que les coeurs, les carrés, les cercles et les triangles. Coffres à base de boîtes et sur l'un de ses côtés la forme des figures choisies.

Procédure: Les coffres et les chiffres en carton sont placés sur une table, les enfants doivent présenter chacune de ces formes dans la boîte correspondante.

Conseils: Au début, vous pouvez faire des chiffres simples, mais l'enseignant peut concevoir des formes à trois dimensions telles que des cubes ou des cônes.

Et vous, quelle autre dynamique pour les enfants d'âge préscolaire savez-vous?