Marzano Taxonomie de quoi elle consiste et de quoi

La Taxonomie de Marzano Il s'agit d'un système de classification des objectifs éducatifs élaborés par Marzano et Kendall basés sur la taxonomie de Bloom, l'un des plus connus du domaine. Cette classification des objectifs a été créée avant tout pour incorporer de nouvelles connaissances sur la façon dont les humains traitent les informations.

Ces découvertes ont été faites au fil des décennies qui ont suivi la publication de la taxonomie Bloom originale. Les auteurs de la taxonomie de Kendall pensaient que, malgré le fait que Bloom voulait créer une théorie pratique qui a contribué à créer des objectifs éducatifs, n'a pas réussi dans cette tâche.

Au contraire, il a créé un système théorique qui n'a pas eu un grand impact sur le programme scolaire. Par conséquent, ces auteurs ont essayé de créer une taxonomie plus pratique qui a aidé à améliorer le système éducatif. Création d'un système de classification plus applicable, les enseignants pourraient mieux ajuster leurs enseignements à leurs élèves.

Quelle est la taxonomie de Marzano?

La taxonomie de Marzano est principalement formée par deux dimensions qui interagissent les unes avec les autres: domaines de connaissances et niveaux de traitement.

- Domaines de connaissances

Les domaines de la connaissance sont trois: informations, procédures mentales et procédures psychomotrices. C'est le type d'apprentissage qu'un élève peut réaliser.

La taxonomie de Marzano considère que les connaissances que nous pouvons apprendre sont principalement trois types:

Information

Ceci est l'acquisition de données pures, comme les dates, les événements historiques ou les théories. C'est ce que nous comprenons habituellement comme des "connaissances". C'est un apprentissage purement mental.

Procédures mentales

Ce sont des moyens de penser qu'ils doivent suivre quelques étapes pour atteindre un objectif. Par exemple, l'application de formules mathématiques ou un système de pensée logique serait des types de procédures mentales. Ils seraient également d'apprendre à lire ou à parler une nouvelle langue.

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Procédures psychomoteurs

Ce sont toutes des connaissances liées à l'utilisation du corps et aux compétences physiques. Dans cette classification, nous pouvons trouver toutes les compétences sportives et d'autres compétences telles que l'écriture ou le toucher d'un instrument.

- Niveaux de traitement

Bien qu'ils soient généralement divisés en trois (cognitif, métacognitif et interne ou Soi), en pratique, ils sont généralement divisés en six sous-niveaux. C'est le niveau de profondeur avec lequel l'étudiant peut acquérir une nouvelle connaissance.

La classification des niveaux de traitement est la suivante:

Le niveau cognitif

Les informations sont toujours conscientes. Ici, nous pouvons trouver quatre sous-niveaux, qui sont les suivants: Récupération, compréhension, analyse et utilisation des connaissances.

Le niveau métacognitif

De nouvelles connaissances sont appliquées pour réguler eux-mêmes les processus mentaux. Grâce à l'apprentissage métacognitif, des objectifs peuvent être établis et auto-régulés pour les atteindre.

Niveau interne ou Soi

Il se produit lorsqu'une nouvelle connaissance affecte le système de croyance de l'individu qui l'acquiert.

Les deux classifications interagissent entre elles, donc dans chacun des trois types d'apprentissage, nous pouvons trouver une description des six niveaux de traitement.

Pourquoi est-ce?

Augmentation des connaissances progressives

La taxonomie créée par Marzano et Kendall est plus axée sur la pratique, de sorte qu'elle se concentre sur la conception de tâches spécifiques pour augmenter le niveau de connaissance de l'apprenti de manière progressive. Cette amélioration de la conception est surtout prise en compte des processus qui n'étaient pas présents dans la taxonomie Bloom.

Certains de ces processus que Marzano et Kendall ont inclus dans leur taxonomie sont les émotions, les croyances de la personne, leur connaissance de soi et la capacité de créer des objectifs. Tous ces processus font partie de ce qui est connu dans le monde de la recherche en tant que métacognition.

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Plus axé sur les adultes

Parce que la métacognition se développe au fil des ans, la taxonomie de Marzano et Kendall travaille plus avec des adultes et pour l'acquisition de compétences professionnelles. Cependant, il peut également être utilisé au travail avec des enfants.

La partie la plus importante du travail de ces auteurs est leur fondement théorique; c'est-à-dire l'inclusion de toutes les connaissances scientifiques créées au cours des dernières décennies sur le fonctionnement de l'apprentissage humain.

avantage

Grâce à l'ajout de ces connaissances, la taxonomie de Marzano présente certains avantages contre Bloom:

- Un plus grand nombre de suggestions pour travailler avec des objectifs d'apprentissage, selon qu'il s'agit d'informations pures, de procédures mentales ou de procédures psychomotrices.

- Une meilleure connaissance de certains processus fondamentaux dans l'apprentissage, comme l'émotion, la mémoire, la motivation et la métacognition.

- Plus précision lors de la création d'objectifs d'apprentissage, ayant une carte plus spécifique des types de connaissances qui peuvent être acquises et la façon dont ils sont acquis.

- En raison de cette plus grande précision lors de la création d'objectifs, il peut également être plus facilement évalué si ceux-ci ont été atteints.

Différences avec la taxonomie Bloom

Taxonomie de floraison.

Peut-être que la différence la plus frappante entre la taxonomie de Bloom et Marzano est le type d'apprentissage que les deux auteurs considèrent qu'ils peuvent être fabriqués.

- D'une part, Bloom a déclaré que la connaissance peut être de trois types: cognitive (ce que nous avons appelé des informations dans la taxonomie de Marzano), le psychomotor (l'équivalent des procédures psychomotrices) et affective (liée aux émotions et aux modes de ressenti)).

- Au contraire, Marzano et Kendall considèrent que les émotions ne sont pas un système de connaissances distinct, mais qu'ils sont quelque chose qui médie l'acquisition de tous les autres types de connaissances.

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Fondation théorique

En plus de cette différence fondamentale dans la classification des connaissances, la taxonomie de Marzano est beaucoup plus de recherches basées sur Bloom.

En raison des critiques subies par le système de classification précédent par de nombreux théoriciens, Marzano et Kendall ont décidé d'améliorer la taxonomie existante avec les nouvelles connaissances générées par la recherche cognitive.

En conséquence, le fondement théorique de la taxonomie de Marzano est beaucoup plus fort que celui de son prédécesseur.

À propos de Marzano et Kendall

Robert J. Marzano

Chercheur en éducation américaine. Il a publié plus de 200 articles sur l'éducation, la cognition, le leadership éducatif ou le développement de programmes pratiques pour les enseignants et les formateurs. À son tour, il est l'auteur ou le co-auteur de plus de 50 livres.

Il a mené des recherches en éducation et des théories sur les problèmes d'évaluation standard, la cognition, l'enseignement haute performance et les stratégies de leadership scolaire, y compris le développement de programmes pratiques et d'outils pour les enseignants et les administrateurs dans les écoles de la maternelle à la 12e année.

John S. Kendall

Baccalauréat en psychologie, il a travaillé comme professeur au Gustavus Adolphus College pendant plus de 30 ans.

Les références

1. "Taxonomie de Robert Marzano: Verbes recommandés pour les indicateurs et les niveaux cognitifs" dans: Andújar Guidance. Récupéré sur: 6 mars 2018 de l'orientation d'Andújar: OrientationAndujar.est.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "La nouvelle taxonomie de Marzano et Kendall: une alternative à enrichir les travaux éducatifs depuis sa planification". New Marazano et Kendall Taxonomy Manual. Récupéré de CCA.org.mx
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5. «Comparaison des taxonomies: Bloom, Marzano et Webb» dans: Thérapie éducative. Récupéré sur: 6 mars 2018 de la thérapie éducative: thérapie éducative.Wordpress.com.