Caractéristiques de la lecture post-lecture, à quoi sert-il, des exemples

La Post -reading C'est l'une des trois phases du processus de lecture profonde, les deux autres étant pré-lecture et lecture complète. Il s'agit d'un ensemble de processus et d'outils qui sont utilisés pour vérifier si la personne a correctement compris le texte qu'il a dû faire face.

Le postlecting est généralement utilisé dans des contextes académiques, avec l'intention de rendre les étudiants plus conscients de leur capacité de compréhension de la lecture. De cette façon, il sera plus facile de s'améliorer dans ce domaine, réalisant quelles sont leurs lacunes les plus importantes et quels problèmes ils ont généralement.

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D'un autre côté, lors de la lecture post-lecture, nous cherchons à travailler dans les trois compétences les plus importantes pour bien comprendre les textes: lecture textuelle, contextuel et critique. Le premier est basé sur la compréhension de ce qui est explicite dans le texte, tandis que les deux autres servent à aller plus loin, à comprendre ce qui est implicite et à former une opinion sur ce qui a été lu.

Dans cet article, nous verrons quelles sont les principales caractéristiques de la lecture post-lecture, pour quoi elle est généralement utilisée, dans quels contextes il est plus utile et quelques exemples pour mieux comprendre ce processus.

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Caractéristiques de la lecture de la publication

- Travailler trois compétences en lecture

La postlecture est l'un des outils les plus efficaces pour développer plusieurs compétences en lecture, qui sont fondamentales pour que les gens comprennent complètement les textes auxquels ils sont confrontés. Ces trois compétences sont la lecture textuelle, le contextuel et la critique.

Lecture textuelle

La lecture textuelle est la capacité qui permet aux gens de comprendre ce qui est écrit directement et de trouver la réponse aux questions les plus importantes soulevées par elle.

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Il se réfère à la capacité de comprendre ce qui est littéralement incarné dans le texte. Sans la capacité de lecture textuelle, il est impossible de comprendre ce qui est lu et les deux autres ne peuvent pas être développés.

Même ainsi, lire un texte une fois n'a pas besoin d'être suffisant lorsqu'il met en pratique cette capacité. Plusieurs fois, il est nécessaire de le relire et de se concentrer sur certaines parties spécifiques, surtout si nous sommes confrontés à une écriture spécialement compliquée.

Lecture contextuelle

La deuxième compétence fonctionnée pour la lecture post-lecture est ce qui permet à la personne de déduire des informations qui ne sont pas explicitement incluses dans le texte. C'est-à-dire, par le biais de lecture contextuelle, des déductions ou des inférences de données peuvent être faites sur la base des indices qui apparaissent dans l'écriture.

Pendant la lecture contextuelle, il est essentiel que la personne puisse relier ses connaissances antérieures à ce qui observe dans le texte. De plus, il est généralement nécessaire de le lire plusieurs fois ou de faire un bon travail de lecture avant.

Lecture critique

Enfin, la lecture critique est la capacité qui permet à la personne de former une opinion personnelle et basée sur des arguments de ce qui a lu. Dans le cas où il s'agit d'un texte non-fiction, cela permettra également à l'individu de décider s'il est d'accord avec ce qui est explicite en lui ou non.

- Cela implique de réfléchir à ce que vous lisez

Le processus de lecture post-lecture peut être effectué de plusieurs façons, ce qui variera également encore plus en fonction du contexte dans lequel il est effectué. Cependant, une caractéristique fondamentale de celle-ci et qui doit apparaître à toutes occasions est la réflexion sur ce qui a été trouvé dans l'écriture.

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C'est la principale différence entre la lecture post-lecture et les deux autres parties du processus de compréhension d'un texte. Dans la lecture avant la lecture, l'important est de mener une enquête sur ce qui va être lu, et dans la lecture elle-même, la base est de faire face au texte en tant que tel.

D'un autre côté, bien que dans la lecture post-lecture, cela peut être nécessaire.

- Cela se fait généralement à travers des stratégies structurées

La postlecture est un outil qui n'est utilisé que dans des environnements très spécifiques, en particulier dans l'éducation et la recherche. Cela implique que les textes analysés de cette manière ont tendance à être très compliqués, de sorte qu'il est nécessaire d'utiliser des techniques et des stratégies concrètes pour pouvoir les comprendre correctement.

Ainsi, la lecture post-lecture implique souvent des activités telles que la réponse aux questions formulées par un expert, ou la réalisation de débats ou de discussions entre plusieurs personnes pour pouvoir mettre en commun les idées extraites d'un texte.

Qu'est-ce que la lecture du post?

Nous avons déjà vu que l'objectif principal de la lecture postale est de renforcer trois des compétences les plus élémentaires liées à la capacité de lecture et d'aider la personne à comprendre le texte auquel il a été confronté du mieux que possible. Cependant, ce n'est pas le seul utilitaire de cet outil.

Raison et comprendre ce qui a été lu

D'une part, le fait de réfléchir profondément sur ce qui a également été lu peut également être très utile pour améliorer le raisonnement et la capacité logique des gens.

Conserver des informations

D'un autre côté, en outre, effectuer un bon processus de lecture post-lecture augmente la rétention et aide à mémoriser ce qui a été lu, donc cela peut être un outil particulièrement important pour les étudiants.

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Développer la pensée critique

En plus de tout cela, la lecture post-lecture peut également aider les gens à développer une plus grande capacité de pensée critique et de capacité à réfléchir. En ce sens, c'est un outil largement utilisé dans des contextes éducatifs pour améliorer les capacités cognitives des étudiants.

Exemples

L'un des exemples de lecture de post les plus courants dans le contexte éducatif est la réalisation d'un commentaire de texte. Cette activité cherche à affronter les étudiants avec un bref (généralement un article d'opinion ou une pièce littéraire) dans le but de l'étudier et même de comprendre les aspects de la même chose qui ne sont pas directement reflétés dans le même.

Pour y parvenir, après avoir mené une enquête antérieure sur l'auteur et sa situation et lire le texte, les élèves doivent répondre à une série de questions à ce sujet qui vont au-delà de la simple compréhension de la lecture.

Ainsi, ils devront être en mesure de trouver des doubles sens, de comprendre les métaphores actuelles et de générer tout ce que l'auteur voulait transmettre mais n'a pas dit directement.

Les références

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