Concept, étapes et caractéristiques des niveaux de conférence

Quels sont les niveaux de lecture?

Les Niveaux de conférence Ce sont les différentes phases à travers lesquelles un enfant passe pendant le processus d'apprentissage à lire et à écrire. Ils ont été étudiés pour la première fois par Emilia Ferreiro en 1979, dans son travail Systèmes d'écriture dans le développement de l'enfant. Bien que les processus d'acquisition de lecture et d'écriture soient similaires, ils ne sont pas les mêmes.

En général, quatre étapes se distinguent généralement par lesquelles l'enfant passe en apprenant à écrire (concret, présyllabique, syllabique et alphabétique). Au contraire, seules trois phases sont évoquées lors de l'apprentissage de la lecture (en présumant, syllabique et alphabétique). L'étude de ces niveaux d'écriture de lecture est très importante.

Son importance est qu'il permet aux experts de prédire quels problèmes se produiront dans chacune des étapes et de proposer des solutions qui correspondent à ces difficultés. De plus, cela aide également à étudier comment évoluer le développement cognitif des enfants.

Niveaux de lecture

Les enfants passent principalement par trois étapes lorsqu'ils apprennent à interpréter les textes écrits: étape présyllabique, étape syllabique et étape alphabétique.

Chacun d'eux est caractérisé par la présence ou l'absence de deux aspects fondamentaux lors de la compréhension des mots ou des textes écrits.

Le premier d'entre eux est l'aspect qualitatif. Il fait référence à la façon dont les sons de chacune des lettres sont interprétés. L'enfant qui domine cet aspect sera en mesure d'identifier quelles sont les lettres qui forment les mots, quel est son son et dans quel ordre sont présents.

Le deuxième aspect est connu sous le nom de quantitatif. Cela a à voir avec la forme écrite du mot; Par exemple, combien de lettres le forment et si sa représentation graphique est longue ou courte.

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Ainsi, au stade pressant, l'enfant ne domine aucun aspect. En comprenant le quantitatif, il passerait au stade syllabique, tandis que les alphabétiques seraient réalisés lorsqu'il sera en mesure de comprendre les deux aspects.

1. Étape présyllabique

Le premier niveau de lecture survient lorsqu'un enfant est invité à interpréter le sens d'un mot ou d'un texte écrit, mais n'est pas en mesure de dominer l'un des deux aspects mentionnés ci-dessus. Ainsi, l'enfant inventera le sens de ce qui est écrit, ou défendra directement qu'il n'en a pas.

L'imagination est le composant principal que les enfants utilisent pour interpréter les mots écrits à ce stade.

Par exemple, nous pourrions trouver des explications telles que les mots longs sont les noms de grands objets et les objets courts courts.

2. Étape syllabique

Cette deuxième étape est atteinte lorsque l'enfant a compris l'aspect quantitatif de la lecture; Autrement dit, lorsqu'il parvient à différencier principalement la taille du mot écrit.

Comme il ne comprend toujours pas la signification de chacune des lettres, l'enfant déduira qu'un long mot représente l'un de ceux que vous connaissez déjà.

Par exemple, si vous voyez le mot "voiture" écrit, vous pouvez interpréter ce qui signifie des choses si disparates comme "pêcheur" ou "pélican". La même chose se produirait avec des mots courts.

La principale différence entre ce deuxième niveau et la première est que l'enfant essaiera de lire le mot, essayant parfois de suivre les syllabes avec son doigt.

Ainsi, l'intention d'interpréter le texte écrit au lieu d'inventer simplement le sens apparaît pour la première fois.

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3. Étape alphabétique

Une fois que l'enfant domine également l'aspect qualitatif de la lecture, il est capable de commencer à distinguer les différentes lettres les unes des autres et de les interpréter. De cette façon, pour la première fois, vous pouvez vraiment essayer de lire ce qui est écrit.

À partir de ce moment, que l'enfant acquiert la capacité de lecture ne sera qu'une question de temps.

Niveaux d'écriture

Les noms des différentes étapes que les enfants traversent en apprenant à écrire sont pratiquement les mêmes que ceux des niveaux de lecture. En effet, les défis trouvés sont très similaires dans les deux cas.

Cependant, dans le cas de l'écriture, nous parlons généralement d'un niveau avant le Presilabic, connu sous le nom de béton. Ainsi, les quatre niveaux d'écriture sont le béton, le présyllabique, le syllabique et l'alphabétique.

1. Étape de béton

Cette étape se produit lorsque l'enfant ne comprend toujours pas du tout le fonctionnement de l'écriture ou la forme des lettres, mais veut commencer à imiter la façon de capturer des textes qu'il voit chez ses anciens.

Ainsi, s'il essaie d'imiter les italiques, il aura tendance à tracer une ligne continue avec différentes formes et courbes. Au contraire, si vous essayez d'imiter la lettre d'impression, vous dessinerez des formulaires non unis les uns aux autres.

Il convient de noter que les dessins réalisés par l'enfant à ce stade n'ont aucune relation avec les mots qu'il essaie de représenter ou avec les véritables lettres d'alphabet.

2. Étape présyllabique

Dans cette deuxième étape, l'enfant a appris à reproduire certaines lettres, mais elle ne sait toujours pas quelle est sa signification. Cependant, il a compris que chacun d'eux représente un son différent et essaiera de capturer cela dans son écriture.

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Ensuite, il utilisera différentes combinaisons des lettres qu'il connaît pour représenter des mots différents, mais comme il ne sait toujours pas ce que chacun de ces moyens, il le fera au hasard, en mesure d'utiliser une seule lettre pour représenter même les syllabes ou mots complets.

3. Étape syllabique

À ce niveau, l'enfant ne connaîtra toujours pas le son que chacune des lettres représente, mais essaiera de le déduire en utilisant ceux qu'il connaît pour représenter des syllabes concrètes. Par exemple, vous pouvez croire que "M" est toujours lu comme "moi" ou comme "MA".

Par conséquent, à ce stade, il pourra diviser les mots en syllabes et en faire une écriture approximative, mais ne maîtrise toujours pas la relation entre l'écriture et les sons qu'il a l'intention de représenter.

4. Étape alphabétique

La dernière étape est atteinte lorsque l'enfant découvre ce que représente chacun des lettres d'alphabet et est capable de les combiner correctement.

À partir de ce moment, les seuls problèmes que vous trouverez auront à voir avec l'orthographe, pas avec le processus d'écriture lui-même.