Hétéronoma moral

Qu'est-ce que l'hétéronomie morale?

La Hétéronoma moral C'est une forme qui adopte l'éthique des enfants pendant une étape de leur développement cognitif. Il est basé sur l'acceptation des règles externes comme s'ils étaient absolus, au lieu de développer leur propre code de conduite comme dans les étapes suivantes.

Hétéronoma moral dans ce contexte a été étudiée pour la première fois par Piaget. Son intérêt était basé sur la découverte de la raison pour laquelle les enfants ont agi comme ils l'ont fait. Ainsi, trois questions concernant l'éthique ont été soulevées principalement: comment les enfants comprennent les normes, ce qu'ils pensent de la responsabilité individuelle et de quelle conception de la justice.

L'étude du développement moral a inquiété les philosophes, les psychologues et les chercheurs à travers l'histoire. Comprendre comment les enfants se produisent et le changement peut nous aider à comprendre notre propre éthique et la façon dont les normes morales apparaissent chez les adultes.

Comment la morale de l'hétéronomie survient-elle?

Hétéronoma moral est celle qui apparaît lorsque l'enfant commence à réfléchir sur le monde et reste jusqu'à environ 9 ans.

Pendant ce temps, les petits ne remettent pas en question la validité des règles et des façons de se comporter qu'ils ont hérité de leurs parents, mais ils les acceptent aveuglément.

Également connu sous le nom de réalisme moral, cette façon de voir le monde apparaît en raison de certaines caractéristiques des enfants. Parce que pendant l'enfance, la capacité de se mettre à la place des autres n'est pas encore apparue, les enfants ne peuvent pas comprendre les raisons pour lesquelles d'autres personnes sautent certaines règles.

D'un autre côté, à ce moment, ils ne sont pas encore en mesure de remettre en question les mots de leurs parents ou d'autres adultes à ceux qui prennent comme référence.

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Au contraire, ils ont tendance à accepter aveuglément ce qu'on leur dit. C'est parce qu'ils voient leurs anciens comme infaillibles; Dans sa tête, il n'entre tout simplement pas l'idée qu'ils peuvent avoir tort.

Ces deux façons de penser les jeunes enfants sont quelques-unes des clés pour comprendre pourquoi la morale hétéronomique survient. Lorsqu'un âge suffisant est atteint, car les structures de pensée changent, les règles cessent d'être inflexibles et absolues et les jeunes commencent à remettre en question la morale qui a hérité.

Caractéristiques de la morale de l'hétéronomie

La morale hétéronique diffère dans de nombreux aspects de l'autonomie. Ce dernier se développe à partir d'environ 10 ans. Ensuite, nous verrons quels sont les principaux points qui caractérisent le réalisme moral.

Acceptation des normes externes

La principale caractéristique de la morale hétéronomique est l'acceptation automatique de toutes les normes et croyances qui viennent de l'étranger, surtout si elles sont imposées par une figure d'autorité.

Parce que les parents ont un pouvoir naturel sur leurs enfants lorsqu'ils sont jeunes, leurs mots ne sont pas interrogés par environ 10 ans. Au contraire, tout ce qui est dit par les adultes sera considéré comme une règle absolue et immobile.

La principale conséquence est la punition

Contrairement à la morale autonome, qui se soucie de savoir si une action est éthiquement correcte ou non, les enfants qui raisonnent à la suite de la morale hétéronomique se soucient principalement de ne pas avoir reçu de punition.

Ainsi, au cours de cette étape de développement, les enfants comprennent que si une norme est ignorée ou qu'ils font quelque chose de "mauvais", il y aura des conséquences négatives immédiates.

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Par conséquent, la punition la plus grave, pire sera vue une action. Cette façon de penser ne prend pas en compte les raisons possibles de la personne qui a commis l'infraction.

La punition, en revanche, est considérée au cours de cette étape comme quelque chose de automatique et de naturel. Les jeunes enfants comprennent la justice comme une sorte de vengeance, comme un "œil pour l'œil".

Par conséquent, si quelqu'un fait quelque chose de mal, quelqu'un qui raisonne en tant qu'Hétéronoma croira qu'il punira inévitablement. Dans sa tête, il n'entre pas la possibilité de se débarrasser d'une conséquence négative.

Peu de pertinence des intentions

La principale mesure de la gravité d'une infraction pendant le temps de la morale hétéronomique n'est pas l'intention derrière elle. Au contraire, les enfants croient que quelque chose est moralement plus répréhensible s'il y a eu plus de dégâts.

Par exemple, un garçon de 7 ans peut voir bien pire la rupture accidentelle d'un vase de grande valeur que le vol intentionnel d'un petit objet comme une gomme.

C'est parce que, ne pouvant pas se mettre à la place de l'autre personne, ils ne peuvent pas valoriser leurs intentions ou le poids qu'ils ont dans ce qu'ils font.

La punition, en revanche, doit être proportionnelle aux dommages produits sans prendre en compte si ce qui s'est passé a été intentionnellement ou non. Cela change une fois la morale autonome, date à laquelle l'intention commence également à être pertinente pour l'interprétation des faits.

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Exemples

Ensuite, nous verrons plusieurs exemples de raisonnement décrit par Piaget dans ses recherches sur l'hétéronomie morale.

Exemple 1: tasses cassées

«Juan jouait dans la rue lorsque sa mère l'a appelé pour aller dîner. Quand il est entré dans la cuisine, il a frappé involontairement un plateau qui avait huit tasses sur le dessus, les cassant tous par accident.

D'un autre côté, Luis est rentré à la maison affamé après l'école. Bien que sa mère lui ait dit de ne pas manger avant le dîner, il est monté sur le comptoir pour voler un biscuit. Pendant qu'elle était debout, elle a lancé une tasse et l'a cassée. Qui s'est comporté pire des deux?"

Pour une personne qui utilise une morale autonome, il est évident que Luis a agi moins bien parce qu'il a désobéi aux règles, tandis que Juan n'a eu qu'un accident.

Cependant, un enfant qui raisonne à la suite de la morale hétéronomique punirait Juan plus sévèrement, car les conséquences de ses actions sont pires (il a cassé huit tasses au lieu d'un).

Exemple 2: le pont cassé

«Miguel est allé au supermarché, a volé trois pommes et s'est échappé de courir. Cependant, un policier l'a vu et est allé derrière lui.

Pour essayer de fuir l'agent, Miguel a traversé un pont, avec la malchance que le bois s'est cassé et que le garçon est tombé dans l'eau. Le pont aurait-il brisé si Miguel n'avait pas volé les pommes?"

Un garçon qui raisonne à la suite de la morale d'Hétéronoma croira que le pont s'est cassé parce que Miguel avait mal agi et méritait une punition. De cette façon, il attribue une causalité non existante à deux situations qui n'ont vraiment rien à voir avec.