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L'alphabétisation

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Paul Dumas

L'alphabétisation fait référence à l'apprentissage de l'écriture et de la lecture pour avoir un rôle dans la société, la lecture et l'écriture comme quelque chose de pratique

Qu'est-ce que l'alphabétisation?

La l'alphabétisation Il correspond à une approche socioculturelle à partir de laquelle l'apprentissage de la lecture et de l'écriture va au-delà des compétences cognitives et comprend des pratiques sociales qui permettent un sens dans un contexte social spécifique. Le mot littératie provient de l'anglais L'alphabétisation.

Il diffère de l'alphabétisation dans laquelle ce dernier se réfère uniquement à la capacité technique à décoder et à gérer les signes écrits par la lecture et l'écriture.

L'alphabétisation considère que cela ne suffit pas et que la lecture et l'écriture sont utilisées dans des contextes spécifiques à des fins concrètes, dans une société ayant des relations de pouvoir données.

Types d'alphabétisation

L'alphabétisation n'est pas seulement une, mais il y en a beaucoup associées aux différentes situations et contextes dans lesquels la personne regarde. Il existe deux principaux types d'alphabétisation:

Littérature vernaculaire (de la vie quotidienne).
Literaes officiels (réglementés).

Par exemple, savoir bien lire et bien écrire ne suffit pas pour avoir de l'alphabétisation dans une discipline spécifique. En effet, le professionnel d'un domaine doit gérer des règles, des conventions et des compétences spécifiques pour leur discipline; Par exemple, savoir comment faire des antécédents médicaux ou un rapport économique.

L'alphabétisation et les nouvelles études

Cette approche socioculturelle de la lecture et de l'écriture est défendue du courant théorique connu sous le nom de nouvelles études de l'alphabétisation, qui met l'accent sur l'alphabétisation comme une pratique sociale qui transcende les symboles écrits.

De cette façon, il analyse ces pratiques d'alphabétisation dans divers contextes politiques, sociaux et culturels, entre autres. Habituellement, ces enquêtes ont été données du point de vue ethnographique.

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Principes d'alphabétisation

Selon ce courant, ce sont quelques-uns des principes concernant l'alphabétisation:

L'alphabétisation est médiée par des outils et des interactions socioculturels.
L'apprentissage de l'alphabétisation se produit comme un mélange entre l'apprentissage explicite et implicite, de sorte qu'il est de plus en plus perfectionné.
L'alphabétisation ne se produit pas seulement dans le contexte de l'école, mais les gens pratiquent l'alphabétisation dans tous les groupes socioculturels et à tous les âges.
Pour apprendre l'alphabétisation, les élèves ont besoin d'objectifs importants pour eux qui leur permettent de mener des pratiques d'alphabétisation, ainsi que des opportunités de l'utiliser dans différentes activités stimulantes et motivantes pour eux.
Les apprentis ont non seulement besoin de connaître les symboles écrits, mais nécessitent actuellement de savoir comment interpréter d'autres types d'informations (icônes, symboles, graphiques, tableaux, etc.).

Concepts de base de l'alphabétisation

D'après les nouvelles études de l'alphabétisation, deux concepts clés connexes sont traités.

D'une part, les événements de l'alphabétisation (ou des avocats), définis comme tous les événements de la vie quotidienne dans lesquels le mot écrit a un rôle important. C'est-à-dire que des activités telles que la lecture d'un panneau ou le remplissage d'un formulaire peuvent être des événements d'alphabétisation.

Cependant, pour faire partie d'un événement d'alphabétisation, il est nécessaire de connaître une série de conventions et de règles implicites dans l'événement.

C'est là que les pratiques d'alphabétisation (ou d'avocat) entrent, qui se réfèrent à ces conventions sociales et culturelles qui sont apportées aux événements d'alphabétisation et qui donnent un sens à l'événement. Ces pratiques sont la partie invisible ou cachée derrière l'événement qui est observable.

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Concepts qui définissent l'alphabétisation

Selon la définition actuelle de l'alphabétisation, il peut y avoir beaucoup de littérature vernaculaire et officielle. Par exemple, la littératie financière, de la main-d'œuvre, de la critique, de l'information, de la littératie numérique et disciplinaire a été proposée, entre autres.

Par conséquent, les pouvoirs à être ou non dans un type d'alphabétisation dépendront en grande partie du type d'alphabétisation et de la façon dont il est défini.

Par exemple, l'alphabétisation critique est la capacité d'aller au-delà de ce qui est lu et d'identifier les raisons de l'auteur, de former des opinions en fonction de ce qui a été lu et d'évaluer la validité et la fiabilité de ce qui précède.

Les compétences qui pourraient être jugées nécessaires à ce type d'alphabétisation sont:

Pouvoir coder et décoder le code de compétence grammaticale.
Être capable de construire des significations (compétence grammaticale).
Pouvoir utiliser des textes à des fins (concurrence pragmatique).
Être capable d'analyser de manière critique le texte (compétition critique).

Comment se développe l'alphabétisation?

Il n'y a pas de programme spécifique pour lequel l'alphabétisation peut être acquise, car elle variera en fonction des différentes expériences et contextes.

Littératie émergente

Puisque l'enfant est très petit, il est exposé dans différentes situations aux lettres et aux textes, et leurs utilisations et significations. Cela commence à être donné bien avant que les études ne commencent officiellement.

Par exemple, depuis l'enfance, l'enfant peut voir des publicités dans la rue et savoir qu'il a un sens, ou sachant que dans certains objets appelés livres, il y a des histoires que les adultes lisent. Bien sûr, cela dépendra de la culture et des pratiques associées à chaque culture.

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Ce processus avant l'alphabétisation formelle est connu sous le nom d'alphabétisation émergente et correspond à ce que l'enfant a déjà avant la langue écrite avant de commencer par le codage et le décodage.

Des exemples de cette phase peuvent être votre contact précédent avec des formes d'écriture (histoires), sachant comment un livre est saisi et dans quelle direction vous devez lire, entre autres.

Apprentissage formel

Lorsque l'enfant commence officiellement son apprentissage d'alphabétisation, il commence à faire partie des expériences qui le font développer sa conscience phonologique et la reconnaissance des lettres.

Ensuite, l'écriture et la lecture vont de la fin en soi à être des médias; c'est-à-dire des outils pour apprendre de nouvelles connaissances.