Hégémonie libérale

Présidents de Colombie pendant l'hégémonie libérale, de gauche. À Der.: Enrique Olaya Herrera, Alfonso López Pumarejo, Eduardo Santos et Alberto Lleras Camargo. Les images ont été prises à partir de Wikimedia Commons

Qu'est-ce que l'hégémonie libérale?

La hégémonie libérale (1930-1946) C'était une période de l'histoire de la Colombie dans laquelle le pays a vécu une modernisation importante qui impliquait un projet de développement de la civilité et de promouvoir les connaissances dans les domaines nécessaires pour générer des progrès.

Parmi les caractéristiques les plus pertinentes de cette période, l'octroi de droits aux travailleurs se démarque en leur permettant de créer des syndicats et de jouer en grèves, ainsi que de l'accent mis sur le développement d'une éducation inclusive.

Les présidents au cours de cette période étaient Enrique Olaya Herrera, de 1930 à 1934; Alfonso López Pumarejo, de 1934 à 1938, et après 1942 à 1945; Eduardo Santos, de 1938 à 1942; et Alberto Lleras Camargo, de 1945 à 1946.

Caractéristiques de l'hégémonie libérale

Réforme constitutionnelle

Lorsque les gouvernements libéraux ont commencé en Colombie, la constitution actuelle était 1886. Depuis 1930, les libéraux ont soulevé l'importance de renouveler la Magna Carta colombienne, pour l'adapter au nouveau projet de progrès.

Lors du premier gouvernement d'Alfonso López Pumarejo, la réforme constitutionnelle a commencé à travailler, ce qui a été supposé par le Congrès national.

De nombreuses oppositions sont apparues dans le débat qui a précédé la promulgation de cette réforme, en particulier un segment du clergé, car une partie des variations était liée à l'élimination du catholicisme en tant que religion majoritaire en Colombie.

Parmi les aspects les plus pertinents de cette réforme, la reconnaissance du suffrage universel et la loi des femmes à intégrer en tant que travailleurs dans les institutions publiques, ainsi que la participation la plus active de l'État à la sphère économique du pays, entre autres, entre autres autres.

Les principaux promoteurs de la réforme constitutionnelle étaient López Pumarejo, Alberto Lleras Camargo et Darío Echandía, et son intention n'était pas de générer un État socialiste ou contraire à la religion, mais moderne et libéral.

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Améliorations pour les travailleurs

Pendant l'hégémonie libérale colombienne, il y a eu différentes initiatives juridiques qui favorisaient les travailleurs.

Par exemple, en 1931, ils ont été officiellement reconnus le droit de s'organiser à travers les syndicats, et le droit de grève, ce qui en a abouti entre 1931 et 1945, ils sont originaires de Colombie environ 1 environ 1.500 syndicats.

La relation entre les employés et les hommes d'affaires a commencé à devenir plus collaboratif. Il a été cherché à concilier les deux espaces pour améliorer le statut vivant des travailleurs et, en fin de compte, les résultats économiques pourraient être favorables à tous.

Réforme de l'éducation

L'éducation était l'un des piliers fondamentaux de cette période. C'était la façon dont il a été cherché à enseigner les valeurs des citoyens et à promouvoir une plus grande égalité sociale, car elle était destinée à apporter une éducation à tous les secteurs de la société.

L'école normale supérieure a été créée en 1936 et a joué un rôle crucial, car il y avait des enseignants et des gestionnaires du domaine éducatif de la Colombie.

Dans cette école, différentes personnalités ont été formées, ce qui a ensuite encouragé la création d'établissements éducatifs et de recherche, ce qui serait pertinent pour la société colombienne.

Au cours de cette période, il a été cherché à réduire les niveaux d'analphabétisme du pays, des écoles mixtes ont été créées, les femmes étaient autorisées à entrer à l'université et il y avait des agences d'inspection qui surveillaient le bon fonctionnement des institutions à différents niveaux d'enseignement.

Promotion de l'archéologie et de l'ethnologie

Encadré dans la réforme de l'éducation, en Colombie, plusieurs instituts spécialisés ont été créés dans différents domaines de la connaissance, qui ont favorisé l'interaction avec des experts dans différents domaines et la culture de la connaissance.

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Exemple de cela était le National Archaeological Service, la Society of Archaeological Studies et le National Ethnological Institute, qui a promu en Colombie l'étude des peuples autochtones et a conduit à la génération de politiques sociales en leur faveur.

Ces pratiques, en particulier l'ethnographie et l'anthropologie, ont été promues comme les disciplines pour étudier l'origine des peuples et inclure dans la société les peuples autochtones.

Bibliothèques dans les espaces ruraux

Le 20 juillet 1938, sous la présidence d'Alfonso López Pumarejo, la Bibliothèque nationale de Colombie a été créée. De ce fait, dans les années suivantes, la création de différentes bibliothèques du territoire national a été encouragée à favoriser l'accès à la lecture.

Cette création de bibliothèques a été encadrée dans la campagne So-appelée Aldeana, sous laquelle nous avons cherché à apporter des connaissances aux communautés rurales.

L'intention était de promouvoir un changement de pensée dans la société et d'augmenter la civilité qui, idéalement, conduirait au progrès de la nation.

Cité universitaire

L'Université nationale de Colombie a été organisée différemment. L'intention était de générer une ville universitaire, qui couvrirait les différentes zones universitaires et de connaissances nécessaires à l'époque pour générer le développement de la société colombienne.

Dans cette notion, l'Université nationale de Colombie a élargi ses espaces physiques et a ouvert ses portes au débat des idées, des ressources économiques ont été créées, différents instituts de formation ont été créés, l'admission aux femmes a été autorisée, l'offre de carrières universitaires a été prolongée et l'enquête a été stimulé, entre autres aspects.

Tout cela a permis à l'Université nationale de Colombie de devenir le centre scientifique du pays pendant l'hégémonie libérale.

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Plus de droits sur les paysans

En 1936, le So-Salled "Land Law" a émergé, qui a reconnu les droits des paysans et a cherché à améliorer leurs conditions de travail.

Parmi les points déterminants de ladite loi, il est nécessaire que l'État administre les terres qui étaient dix ans sans être exploitées et que si un paysan avait travaillé sur une terre considérée comme vacante, le droit a été accordé sur lesdites terres après cinq ans de travail dans le travail dans cet espace.

Cette réforme, qui a demandé une redistribution du pays, a trouvé l'opposition du clergé et de l'aile conservatrice de la Colombie, qui a résisté à ces mesures et empêché les actions décisives d'être effectuées dans ce domaine.

Conséquences de l'hégémonie libérale

• L'entrée des intellectuels européens, s'est enfui de la guerre aux centres d'études supérieures, de la pensée existante modernisée et a contribué à l'anthropologie, à la géographie et à la psychologie.
• La modernisation de l'éducation et l'entrée des femmes dans le monde et le monde académique.
• La peur des secteurs les plus conservateurs à perdre les privilèges, ce qui a exacerbé l'opposition aux réformes proposées.
• En raison du climat de violence entre les deux parties (libéral et conservateur), il est devenu pratiquement impossible de conclure des accords, un fait qui a abouti au meurtre de Jorge Eliécer Gaitán en 1948, qui à son tour a causé le bogotazo.
• Il y avait un grand nombre de champs déplacés dus à la violence politique déclenchée dans le pays.

Les références

1. Colombie et droits syndicaux (2014). Récupéré de confidentialcolombie.com.
2. Herrera, m. (2017). Histoire de l'éducation en Colombie. La République libérale et la modernisation de l'éducation: 1930-1946. Récupéré de pédagogique.Édu.co
3. Arango, J. (2011). La République libérale. Récupéré du monde.com.