Étape préopératoire

Quelle est la phase préopérationnelle?

La Étape préopérationnelle Piaget C'est l'une des quatre étapes du développement cognitif que les enfants éprouvent de la naissance jusqu'à ce qu'ils atteignent la maturation totale de leur cerveau. Étant le deuxième des quatre, cette étape apparaît à environ 2 ans et s'étend plus ou moins jusqu'à 7.

Le début du stade préopérationnel de Piaget se produit avec l'acquisition de la parole. Les enfants commencent à comprendre les symboles et à pratiquer le jeu symbolique, mais ils ne sont pas encore capables de comprendre ou d'appliquer une logique concrète. L'étude des quatre étapes du développement cognitif sert des psychologues à mieux comprendre la maturation du cerveau humain.

De plus, ces études permettent aux psychologues de mieux comprendre les phases par lesquelles les enfants passent sur leur chemin pour devenir adultes. Cela permet de générer les conditions les plus optimales pour favoriser un développement plein de bien-être.

Caractéristiques du stade préopératoire

Bien que l'acquisition de la langue parlée soit la caractéristique la plus frappante des enfants qui sont à ce stade du développement cognitif, ce n'est pas le seul. Certains des plus remarquables sont les suivants:

- Manque de compréhension de la logique concrète.

- Utilisation croissante des symboles, en particulier dans le jeu.

- Incapacité à comprendre le point de vue de l'autre personne (égocentrisme).

- Centre ou difficulté à se concentrer sur plus d'un aspect d'une situation en même temps.

- Animisme, ou la croyance que tous les objets sont vivants ou ont un but.

- Irréversibilité.

Manque d'utilisation de la logique concrète

L'utilisation de la logique apparaît pour la première fois au troisième stade du développement cognitif, de sorte que les enfants au stade préopératoire sont toujours incapables de l'utiliser.

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Cela signifie qu'un enfant qui est à ce stade ne pourra pas utiliser la déduction pour tirer des conclusions. L'une des expériences dans lesquelles cette caractéristique peut être vue dans la conservation de la masse.

Dans cette expérience, plusieurs enfants ont été montrés entre 2 et 7 ans. Après leur demander de regarder leur taille, le chercheur l'a écrasée à la main, lui donnant une forme allongée. On a demandé aux enfants quand il y avait plus de plastine, que ce soit dans le ballon ou dans le "churro".

Sans exception, tous les enfants du stade préopératoire ont répondu qu'il y avait plus de pâte à la pâte à la churro, car il occupait plus d'espace. Cette expérience a été l'une des nombreuses qui ont été faites pour démontrer le manque de logique chez les enfants trouvés à ce stade.

Utilisation des symboles

Les symboles sont des objets, des mots ou des actions utilisés pour représenter d'autres concepts. L'exemple le plus clair d'un symbole utilisé pendant la phase préopératoire est le langage, qui n'est rien de plus qu'un ensemble de sons qui sont utilisés pour se référer à d'autres éléments du monde.

Cependant, les enfants à ce stade utilisent également des symboles pendant le jeu. C'est à ces âges que les enfants utiliseront une boîte en carton disant qu'il s'agit d'un vaisseau spatial, ou qu'ils seront transmis par des super-héros ou des messieurs.

L'utilisation de symboles leur permet de comprendre intuitivement ce qui les entoure; De cette façon, à ce stade, la mémoire et les premières explications du monde apparaissent également pour la première fois.

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Égocentrisme

L'une des caractéristiques les plus intéressantes du stade préopératoire de Piaget est que les enfants qui sont dans ce ne sont pas en mesure de distinguer leurs propres pensées et émotions et celles des autres.

Par exemple, un enfant qui est à ce stade et dont la nourriture préférée est la pizza croira que c'est aussi la nourriture préférée du monde. En raison de cette caractéristique, les enfants entre 2 et 7 sont extrêmement égoïstes, car ils ne comprennent pas que leurs besoins peuvent interférer avec ceux des autres.

D'un autre côté, ils ne sont pas en mesure de mettre au lieu d'autres personnes, donc s'ils savent quelque chose, ils pensent que tout le monde le sait aussi. Cette fonctionnalité a été démontrée à travers plusieurs expériences classiques en psychologie, étant les plus connues d'entre eux l'expérience des trois montagnes.

Dans cette expérience, l'enfant est placé devant une table avec trois montagnes, et on demande à quoi une autre personne qui se déplace sous différents angles verra. L'enfant répondra toujours en tenant compte du point de vue qu'il a, sans tenir compte de l'autre personne.

Centre

Parce que leur cerveau est toujours en plein développement, les enfants en phase préopérationnelle ne sont pas en mesure de se concentrer sur plusieurs aspects de la même tâche en même temps. Au contraire, ils doivent regarder juste une partie de ce qu'ils font à chaque fois.

Cette fonctionnalité devient encore plus prononcée dans des situations sociales telles que le jeu. Dans ce type de tâche, vous pouvez voir que les enfants ne peuvent penser qu'à une idée à chaque fois, en changeant rapidement entre eux mais sans pouvoir en garder plusieurs en même temps dans leur esprit.

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Animisme

L'animisme est une autre caractéristique typique du stade préopérationnel de Piaget, ou la croyance que tous les objets inertes sont vivants ou remplissent une fonction spécifique.

Cependant, contrairement au reste de cette étape, l'animisme est transformé au cours des années qui durent et s'étend aux étapes suivantes:

• Jusqu'à 4 ou 5 ans, les enfants considèrent que presque tous les objets et les choses sont vivants et ont un objectif spécifique.
• Jusqu'à 7 ans environ, les enfants croient que seuls les objets qui se déplacent sont vivants.
• Dans l'étape suivante et jusqu'à 9 ans, l'enfant pense que ce n'est que si un objet se déplace spontanément est vivant.
• Enfin, dans la dernière étape du développement (entre 9 et 12 ans), l'enfant se rend compte que seuls les animaux et les plantes ont la vie.

Irréversibilité

L'irréversibilité est l'incapacité de trouver le point de départ initial d'une situation en examinant les résultats finaux du même. Les enfants ne développent pas la réversibilité de la pensée avant un stade postérieur du développement cognitif.

Un exemple d'une tâche qui implique la réversibilité de la pensée est de donner un chiffre à un enfant (par exemple, 13) et de lui demander de trouver deux nombres qui ont ajouté à ce résultat. Selon Piaget, les enfants au stade préopératoire ne pourraient pas effectuer cette tâche.

Les références

1. "Stade préopérationnel du développement cognitif" à: Variter bien l'esprit. Récupéré dans Varywellmind.com.
2. "Stage préopératoire" à: simplement psychologie. Récupéré dans SimplyPsichology.com.
3. "Piaget Cognitive Stages of Development" AT: Web MD. Récupéré sur WebMD.com.
4. "Psychology Classics: Piaget's Stages of Cognitive Development" in Psychology in Action: Psychology.org.
5. "Théorie du développement cognitif de Piaget" à: Wikipedia. Récupéré dans.Wikipédia.org.