Concept de stratégies d'enseignement, types, exemples

Le stratégies d'enseignement o Les stratégies éducatives sont toutes ces ressources utilisées par un enseignant dans le but d'amener leurs élèves à développer un apprentissage significatif. Son utilisation est l'un des processus de base dans le domaine de l'éducation, ils sont donc utilisés quel que soit le cadre théorique à partir duquel les classes sont enseignées.

En raison de son importance, les stratégies d'enseignement sont utilisées dans tous les niveaux du système éducatif, des années préscolaires aux établissements les plus avancés comme l'université. La mise en œuvre pratique varie en fonction du contexte, mais leurs principes sont toujours les mêmes.

Dans l'éducation traditionnelle, la principale stratégie d'enseignement consistait en la transmission directe des connaissances par l'enseignant envers l'élève. Il a été considéré que les étudiants étaient des sujets d'information passifs et que leur seul rôle était de mémoriser les données fournies par leur mentor.

Heureusement, aujourd'hui, les stratégies d'enseignement ont beaucoup évolué et envisagent des aspects tels que la motivation des étudiants, l'apparition d'un apprentissage important et le développement des capacités des étudiants par l'exploration et le soutien. Dans cet article, nous verrons ses caractéristiques les plus importantes.

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Types de stratégies d'enseignement

Stratégies pré-instrumentales

Le brainstorming est une technique utilisée dans les stratégies pré-natives

Le premier type de stratégies d'enseignement comprend tous ceux qui sont utilisés avant l'adquustion des connaissances elle-même se produisent. Son objectif principal est de préparer l'esprit de l'élève afin que le processus d'apprentissage soit utilisé ainsi que.

Les stratégies pré-institutionnelles peuvent être très variées et dépendra à la fois du contexte éducatif spécifique dans lequel ils sont appliqués et des caractéristiques de l'élève et du cadre théorique dans lequel la session est déplacée.

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Certains d'entre eux sont destinés à actualiser les connaissances antérieures, tandis que d'autres se concentrent sur l'organisation de l'apprenti.

Par exemple, une stratégie d'enseignement pré-institutionnelle très courante consiste à déterminer avec l'élève les objectifs d'apprentissage à atteindre dans une session spécifique. De cette façon, il est réalisé que le processus est plus efficace et que le temps est mieux utilisé, réalisant l'élève pour renforcer ce qu'il apprend plus simplement.

Un autre bon exemple serait de faire un réflexion avec les étudiants concernant un sujet spécifique. Grâce à cette technique, les élèves peuvent vérifier les idées précédentes qu'ils ont liées à ce qu'ils verront en classe, et de cette manière, il sera plus facile de conserver les nouvelles informations.

2- Stratégies co-institutionnelles

Les matériaux graphiques sont utilisés dans les stratégies co-institutionnelles

Le deuxième groupe de stratégies d'enseignement comprend tous ceux qui destinent à faire en sorte que l'étudiant accorde autant d'attention que possible, se sent motivé à apprendre et à conserver les informations qui ont été présentées plus facilement.

En même temps, ils visent également à obtenir un apprentissage significatif qui durera dans le temps.

Certaines des stratégies cognitives incluent l'utilisation de matériaux graphiques ou visuels qui peuvent augmenter la rétention des informations par les étudiants. Par exemple, présenter un sujet accompagnant l'explication avec une vidéo aidera les étudiants à mieux comprendre ce qu'ils leur disent.

Ce type de stratégies d'enseignement peut également inclure toutes sortes de techniques qui aident les étudiants à accorder plus d'attention et à s'intéresser à ce qu'ils voient en classe.

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Ainsi, par exemple, à certains niveaux d'éducation, l'utilisation de jeux et de défis amusants peut parfaitement tenir dans cette partie du processus d'enseignement.

3- stratégies post-instructions

Les débats sont utilisés dans des stratégies post-institutionnelles

Les stratégies d'enseignement post-instrumentales incluent toutes ces techniques qui contribuent à améliorer la rétention de la matière enseignée, réfléchis de manière critique au contenu qui a été vu dans une session et à résoudre les doutes possibles que les étudiants peuvent encore avoir sur ce qu'ils ont appris.

Les stratégies post-institutionnelles peuvent être très variées, car certaines telles que l'élaboration de cartes conceptuelles ou les résumés des questions observées, la participation à des débats pour renforcer les connaissances acquises, la résolution des doutes ou la mise en œuvre des nouveaux concepts à travers certaines tâches conçues pour mise en œuvre.

D'un autre côté, à de nombreuses reprises après les stratégies didactiques institutionnelles incluent également la réflexion et la réflexion critique sur ce qui a été appris dans la session. Cela est particulièrement vrai dans le cas de processus d'enseignement supérieurs, comme ceux qui se produisent à l'université.

Exemples

Enseignement préscolaire et primaire

Les stratégies didactiques conçues pour une utilisation avec les enfants se concentrent principalement sur la promotion de l'attention et du plaisir tout en fournissant aux étudiants des connaissances qui peuvent être liées à leur propre expérience directe. De cette façon, il est possible de générer un apprentissage significatif de manière agréable.

L'une des stratégies les plus utilisées à cet égard est le jeu. Les enfants apprennent naturellement jouer, car cette activité leur permet de se mettre dans différents rôles et de comprendre leur environnement de manière directe. Un bon enseignant doit être en mesure d'adapter cette technique aux différentes situations d'apprentissage que vous souhaitez créer en classe.

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Secondaire et baccalauréat

De l'adolescence, les jeunes acquièrent la capacité de penser de manière abstraite et peuvent donc utiliser des stratégies d'apprentissage plus avancées. Généralement, cependant, il est toujours très important d'augmenter la motivation des élèves et de connecter ce qu'ils apprennent avec leur propre expérience.

L'une des stratégies didactiques les plus utilisées aujourd'hui au lycée est l'apprentissage du projet. Au lieu de recevoir des cours théoriques, les élèves doivent développer leurs propres œuvres sur un sujet spécifique, en apprenant ainsi beaucoup plus.

Études universitaires et ultérieures

Une fois qu'ils ont accédé à des établissements d'enseignement supérieur, ou qui atteignent un certain âge, les gens ont une plus grande facilité à penser de manière critique et à faire face à des problèmes beaucoup plus complexes.

Pour cette raison, la plupart des stratégies didactiques impliquent des activités telles que le débat, la recherche ou la réalisation de projets majeurs.

Les références

1. "Types de stratégies d'enseignement" dans: Campos C. Récupéré le: 7 juillet 2020 de Campos C: Camposc.filet.
2. «Stratégies d'enseignement de l'éducation» à: Université autonome de l'État de Hidalgo. Récupéré le: 7 juillet 2020 de l'Université autonome de l'État de Hidalgo: UAEH.Édu.mx.
3. "Stratégies d'enseignement, laquelle choisir et pourquoi" dans: educaweb. Récupéré le: 7 juillet 2020 de Educaweb: Educaweb.com.
4. "Que sont les stratégies d'enseignement" dans: l'enseignement. Récupéré le: 07 juillet 2020: Enseignement: Magistère.com.co.
5. «Stratégies didactiques innovantes à postuler dans vos cours» dans: Miniland Educational. Récupéré le: 07 juillet 2020 de Miniland Educational: Espagne.Minilgation.com.