Éducation maya

Codex de Dresde, rituels importants liés à l'invocation aux dieux qui devraient être tirés de la petite. Source: Lacambalam, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons

La Éducation maya Il a été caractérisé par une religiosité profonde, qui s'est manifestée dans les questions qui devraient être étudiées, comme la religion et les activités quotidiennes liées à l'agriculture, il y a une grande différence dans le processus éducatif pour chaque étape sociale de cette culture. 

Par extension, une attention particulière a été accordée à l'apprentissage du système de calendrier, qui a indiqué les dates de semis et de récolte, ainsi que des événements spéciaux, tels que les éclipses.

La vie quotidienne s'est concentrée sur trois objectifs cruciaux pour eux: le service à leur peuple, à leur religion et à leur famille, en tenant toujours compte du sexe auquel il appartenait.

Les caractéristiques les plus importantes pour les hommes et les femmes ont été l'amour du travail, de la justice, du respect et de la modération sexuelle.

Il convient de noter que l'éducation la plus prudente s'adressait à ceux qui appartenaient aux classes supérieures. Les gens plates étaient pour la plupart analphabètes.

Lieux dédiés à l'éducation

Dans les périodes classiques et postclassiques des Mayas, ils ont maintenu divers sites, tels que les palais, les milpas, les temples, les champs de bataille, les pyramides et les carrés, entre autres, qui étaient considérés comme des lieux éducatifs. Plus précisément dans les palais, ils avaient des sites de béton où les connaissances ont été données.

Ces sites étaient l'endroit où les scribes enseignaient à ceux qui suivraient le travail d'écriture et, par conséquent, ils étaient considérés comme un type d'école. D'un autre côté, un groupe spécial de prêtres était en charge de l'éducation des enfants de la noblesse.

Il est à noter que seule l'aristocratie a appris à lire et à écrire (et on ne sait pas avec certitude si tous ses membres l'ont fait, bien qu'il y ait des représentations de scribes féminines, ce qui suggère qu'il y avait des femmes qui ont appris la lecture et l'écriture).

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Dans la période post-classique, le Kambesaj Naj, "House to Teach and Learn" a été établi ". Dans un autre endroit, la Popol Na, une autorité, a dirigé les actes éducatifs.

Un autre fait pertinent est que les mots et les terminologies qui traitent du processus éducatif sont envisagés dans la langue maya: pourJ Ka'anbal (étudiant), AJ Kambesaj (professeur), Ma'ojelil (ignorance), ts'iib (Écrire), K'aanbal (apprendre), E'saj (enseigner), Weet ka'anbal (insensé), et bien d'autres.

Éducation des femmes

On leur a montré ce que serait leur occupation et ont été instruits dans un tel travail. Les jeux pour enfants combinés avec le travail que les filles allaient jouer plus tard.

À partir de 9 ans, ils ont commencé à contribuer à la maison, les mères ont progressivement transmis des connaissances sur les tâches domestiques.

À son tour, les normes morales qui ont caractérisé la culture ont été enseignées, en particulier dans le traitement du sexe opposé, du respect et de la timidité qui ont prévalu en permanence. Malgré les normes assez strictes, cela ne les a pas empêchés d'être sympathiques et courtois.

Les travaux domestiques (tissage, cuisson, broyage du maïs, nettoyage de la maison et des vêtements, les soins aux enfants et les soins aux animaux domestiques) des femmes étaient forts et excessifs, ils devaient être pleinement occupés tout au long de la journée.

Les femmes de la royauté étaient soumises à une éducation plus approfondie et minutieuse, dans laquelle elles ont été instruites dans les cérémonies de sacrifices et d'auto-sacrifice, également dans les rituels, les cérémonies diplomatiques et dans les zones artistiques.

Éducation des hommes

L'éducation des enfants du souverain s'est concentrée sur la réalisation de rituels pertinents, tels que la naissance ou les rituels liés à la mort.

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Quand ils ont eu 9 ans et jusqu'à 12 ans, les enfants ont collaboré à la plantation, à la collecte, à la chasse, à la pêche, entre autres activités.

À 12 ans, ils ont été officiellement inscrits à la vie publique, ce qui signifie que de cet âge, ils ont quitté leur maison pour s'intégrer dans des sites éducatifs qui avaient un pensionnat. De tels endroits ont été classés en fonction de l'origine des enfants, c'est-à-dire qu'ils ne se sont pas mélangés.

Les jeunes de la classe noble ont été informés par l'écriture, le calcul, la liturgie, l'astronomie et la généalogie. Les enfants de classe moyenne ont été informés des arts militaires.

Les références

1. Gómez Navarrete, J. (1998). Construction des connaissances en Amérique latine et dans les Caraïbes. Premier symposium international, Université de Quintana Roo. Manuscrit non publié.
2. Drew, D. (2002). Les chroniques perdantes des rois mayas. Mexique: Vingt-premiers éditeurs.