Dynamique du leadership

La dynamique du leadership sert à favoriser cette capacité chez les personnes. Avec licence

Que sont les dynamiques de leadership?

Le Dynamique du leadership Ce sont des outils qui peuvent aider les adultes et les enfants à être de meilleurs leaders, stimulant la capacité de guider, de motiver, de gérer l'équipement, d'initiative, de décision, entre autres.

Avoir de bons leaders dans l'entreprise ou dans le domaine dans lequel nous travaillons, il y aura plusieurs répercussions positives. Parmi eux, la performance de l'équipe de travail s'améliorera et contribuera à un niveau élevé de motivation et de satisfaction.

Liste dynamique pour construire le leadership

1. Le Lazarillo

- But: Démontrer que le groupe fonctionne mieux avec un seul leader.

- Temps requis: Environ 20 minutes.

- Taille de groupe: 10 personnes.

- Lieu: Mieux extérieur.

- Matériaux nécessaires: 5 masques, 3 tables, verres à eau, cruches d'eau et d'eau.

- Pas à suivre:

Deux groupes de cinq personnes sont créés chacun.

Dans un groupe, quatre personnes portent les yeux couverts et le cinquième est le leader. Dans l'autre groupe, il y a quatre dirigeants (leurs yeux ne sont pas couverts) et le cinquième, couvre les yeux.

À une extrémité, deux tables sont placées avec des verres et des cruches d'eau. Dans l'autre, une table avec des cruches vides. Le leader ou les dirigeants (selon le groupe) doit guider les autres d'un bout à un autre à, avec le verre du verre, remplir les cruches vides.

• Discussion: La réflexion finale dans laquelle tout le monde peut exprimer son opinion est très importante et le facilitateur leur fait voir quelle est la meilleure forme de travail.

2. Toucher le drapeau

- Objectifs:

1. Compétences liées à la protection de la protection.
2. Promouvoir la motivation du groupe.
3. Identifier le (s) chef (s) du groupe (s) du groupe.

- Temps requis: Environ 20 minutes.

- Taille de groupe: C'est indifférent.

- Lieu: Mieux extérieur.

- Matériaux nécessaires: Deux drapeaux ou éléments d'identification.

- Pas à suivre:

Deux groupes sont créés avec le même nombre de participants au hasard. Le terrain est divisé de moitié, de sorte que chaque équipe a son propre espace.

C'est que les joueurs de chaque équipe agressent le côté opposé, prennent possession du drapeau de l'équipe rivale et, enfin, le prennent sur leur terrain.

Si un joueur est intercepté par un rival dans le champ étranger, il doit toucher le drapeau de l'équipe adverse afin de ne pas être éliminée.

• Discussion: L'équipe qui emmène le drapeau de ses rivaux à son champ opposé gagne auparavant. Si après le temps stipulé avec le facilitateur, aucun ne l'a réalisé, du temps supplémentaire peut être accordé ou accorder le poste de vainqueur à l'équipe qui a subi moins d'éliminations.
• Autres commentaires: Cette dynamique est très célèbre et peut être utilisée dans différents groupes, même avec des enfants.

3. Le cercle

- Objectifs:

1. Identifier le (s) chef (s) du groupe (s) du groupe.
2. Identifier le type de leadership.

- Temps requis: Environ 20 minutes.

- Taille de groupe: C'est indifférent.

- Lieu: Mieux extérieur.

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- Matériaux nécessaires: Aucun en particulier.

- Pas à suivre:

Les membres du groupe seront invités à entrer en cercle et à prendre des mains. Ensuite, on leur dira de former des chiffres différentes, étant unis des mains. Par exemple: un triangle, une étoile, une maison, etc.

• Discussion: La chose vraiment importante à propos de cette dynamique n'est pas le résultat des chiffres, mais comment la communication circule et quelles sont les personnes qui prennent l'initiative lors de l'exécution des exercices. Enfin, il doit y avoir un espace pour la réflexion dans laquelle ces questions sont traitées et tous les membres du groupe ont la possibilité d'exprimer leur opinion.

4. Le leader idéal

- But: Réfléchissez aux compétences et aux qualités pour diriger un groupe.

- Temps requis: 120 minutes, approximativement.

- Taille de groupe: C'est indifférent.

- Lieu: Chambre large et confortable.

- Matériaux nécessaires: Ruban adhésif, flipchart et marqueurs.

- Pas à suivre:

Le groupe est divisé en trois sous-groupes qui ont au moins quatre membres. Si les groupes sont déséquilibrés, il est déterminé que tout le monde a le même nombre de composants, et le reste est (n) en tant qu'observateur (s).

Chaque groupe reçoit un nom et les matériaux. Le facilitateur explique que chaque groupe représente une culture différente et qu'il doit se battre pour le préserver.

Il y a quinze minutes à rencontrer et à préparer le profil socioculturel de leur planète à la suite d'une série de questions: apparence physique, religion (spiritualité), climat et paysage, structure socio-économique, rôles, etc.

Chaque groupe choisit un représentant qui expose les caractéristiques au reste des camarades de classe. Le facilitateur du groupe doit montrer les différences et les similitudes qui existent entre les groupes.

Ils se réuniront à nouveau en groupes et, en 10 minutes, ils doivent préparer une liste avec les cinq qualités et compétences qu'un bon leader doit avoir. Les porte-parole le présentent au reste du groupe.

À ce stade, le facilitateur favorise le consensus entre les groupes. Il ajoute qu'il redistribuera les groupes à l'occasion d'une guerre intergalactique.

Les membres des nouveaux groupes doivent déposer la rugosité et laisser leurs différences culturelles derrière, et définir le profil de leader qui est accepté par les trois cultures. Ils auront 30 minutes.

Un porte-parole par groupe est choisi et le porte-parole promouvra un nouveau débat dans lequel il doit être résolu: a) un profil de leadership accepté par tous. b) liste d'éléments liés au leadership qui est passé d'une situation à une autre.

• Discussion: Dans cette dynamique, le rôle joué par le facilitateur est très important pour que les temps soient respectés et que la dynamique conduit correctement.

5. Avions en papier

- But: Contribuer à renforcer les compétences du leader.

- Temps requis: 30 minutes, approximativement.

- Taille de groupe: C'est indifférent.

- Lieu: grande place pour travailler en groupes.

- Pas à suivre:

Divisez le groupe en sous-groupes. Chacun d'eux doit choisir un leader. Ils ont 20 minutes pour chaque groupe pour concevoir son propre modèle d'avion et en faire plusieurs, selon le nombre de membres.

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En groupe, chaque membre a une piste d'atterrissage. L'équipe qui a correctement lancé l'atterrissage gagne plus d'avions.

• Discussion: Au moment de la réflexion, les dirigeants demanderont quelles tâches ils ont accompli pendant le temps de construction et, également aux membres du groupe comment ils ont ressenti tout au long de la dynamique, s'ils étaient entendus, ce qu'ils ont pris en compte pour choisir le leader, etc.

6. Styles de leadership

- But: Connaître l'auto-évaluation des employés et l'opinion du reste.

- Temps requis: 30 minutes, approximativement.

- Taille de groupe: C'est indifférent.

- Lieu: Grande pièce.

- Matériaux nécessaires: Slate et quelque chose à écrire à ce sujet (craie ou marqueurs).

- Pas à suivre:

Dans un endroit visible, les différents types de dirigeants seront détaillés: le conseiller, le modérateur, l'expert, le critique, le pessimiste, le démocrate, etc.

Ils laissent quelques minutes à chacun pour apprécier le groupe le plus identifié. Le facilitateur mènera une réflexion de groupe dans laquelle chaque personne expliquera pourquoi il se sent dans un certain style et ses camarades de classe lui donneront son avis et s'il est d'accord, ou non, avec sa décision.

• Discussion: Il peut arriver que la perception personnelle diffère avec celle des collègues. Dans ces cas, l'activité sera plus enrichissante.

7. Les gens nagent

- But: Améliorer la capacité analytique du leader et sa fonction de donner des directives au reste des camarades de classe.

- Temps requis: Environ 20 minutes.

- Taille de groupe: C'est indifférent.

- Lieu: Chambre large ou extérieure.

- Matériaux nécessaires: Aucun en particulier.

- Pas à suivre:

L'instructeur demandera que l'un des membres du groupe soit situé au centre et ses compagnons le font en cercle autour de lui. Les gens qui sont dans le cercle doivent serrer la main de la personne qu'ils veulent.

Quand ils l'ont fait et sans lâcher prise, ils doivent serrer la main d'un autre partenaire. À l'heure actuelle, la personne qui est au centre du cercle doit former différents cercles tandis que ses compagnons restent pris des mains.

Vous devez analyser quelles interactions ont émergé et doivent donner les instructions nécessaires pour démêler le nœud.

• Discussion: Dans la réflexion, la capacité analytique du leader et la capacité de donner des lignes directrices à ses camarades de classe doivent être abordés.

 8. Compter aveuglément

- But: Comprendre l'importance de la cohésion et de l'organisation au sein du groupe.

- Temps requis: Environ 20 minutes.

- Taille de groupe: Environ 10 personnes.

- Lieu: Grande pièce.

- Matériaux nécessaires: Provoque pour couvrir vos yeux.

- Pas à suivre:

Placer les différents membres du groupe au hasard. Ceux-ci doivent compter jusqu'à un certain nombre (par exemple, 20) de manière ordonnée.

Ils doivent le faire sans que deux personnes ne disent le même numéro en même temps. Dans le cas où cela se produit, ils doivent commencer.

• Discussion: Quand ils ont vérifié comment il y a une plus grande connexion dans le groupe. Nous devons souligner l'importance de cette connexion parce que vous ne voyez pas vraiment ou que vous ne devez pas être proche.
• Autres commentaires: Réfléchissez à l'importance de l'organisation, tant par le leader et parmi les membres de l'équipe.

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 9. Nous adoptons un nouveau rôle

- But: Évaluez les sensations que nous ressentons personnellement dans la relation avec les différents membres du groupe.

- Temps requis: 30 minutes, approximativement.

- Taille de groupe: Idéalement, 7 personnes participent, les autres peuvent participer en tant qu'observateurs.

- Lieu: Grand site qui encourage les membres à se sentir en cercle.

- Matériaux nécessaires: 7 autocollants.

- Pas à suivre:

L'animatrice de groupe demandera aux membres du groupe que les membres du groupe se sentent en cercle et queont chacun d'eux un autocollant dans lequel les compagnons verront comment agir avec lui.

Les rôles peuvent être les suivants: tout le monde a raison, tout le monde l'ignore, tout le monde traite de la compassion, tout le monde rit chaque fois qu'il parle, tout le monde prend de l'importance à ce qu'il dit, tout le monde prend le contraire, tout le monde répond agressivement.

Un sujet de débat dans le groupe est établi, par exemple, comment les périodes de vacances seront distribuées entre tous.

Ils sont autorisés à interagir pour le temps déterminé par le facilitateur, il est recommandé qu'ils soient 15 minutes.

• Discussion: Au moment de la réflexion, tout le monde doit exprimer ce qu'ils ont ressenti et s'ils ont été à l'aise avec leur rôle. Le chef de groupe sera identifié et s'il a bien rempli sa fonction.

 dix. Le leader est recherché

- Objectifs:

1. Identifiez qui a une plus grande capacité directive.
2. Améliorer les compétences en leadership de manière positive.

- Temps requis: une heure.

- Taille de groupe: Entre 15 et 20 personnes.

- Lieu: grande pièce dans laquelle vous pouvez travailler en groupes.

- Matériaux nécessaires: Aucun en particulier.

- Pas à suivre:

L'animatrice de groupe distribue les participants à deux groupes. Au sein du groupe, chaque membre devra effectuer une tâche qui marque le facilitateur.

Au sein de chaque groupe, le rôle du leader tourne. Pour que tous les membres aient la possibilité de diriger leurs pairs.

Une fois toutes les rondes terminées, ce sera le groupe qui choisira un leader parmi eux pour effectuer une dernière tâche.

• Discussion: Réflexion finale dans laquelle tous les membres peuvent exprimer pourquoi ils ont choisi un partenaire particulier.

Les références

1. Gerza. Intégration des équipes de travail et des dynamiques de groupe.
2. École de bases. Dynamique du leadership: avions de papier volant.