Quelles sont les dimensions de la pratique pédagogique?

Le Taille de l'enseignement Ils sont définis comme les domaines qui affectent le contexte de l'enseignant et ont été proposés par Cecilia Fierro, Bertha Fortoul et Lesvia Rosas en 1999.

Les auteurs ont structuré les dimensions avec lesquelles l'enseignant interagit en tant qu'individu, sachant que cela peut être déterminé quels aspects prennent soin de la formation pédagogique.

Il est important de se rappeler que l'enseignant est un individu avec des désirs et des particularités, et tout aspect qui affecte l'enseignant affecte également sa pratique pédagogique.

Les dimensions sont définies à partir des contextes dans lesquels l'enseignant est submergé. Des environnements tels que la maison, l'institution et leurs environnements quotidiens sont pris en compte.

Les dimensions de la pratique pédagogique

1- dimension personnelle

Cette dimension est ce qui explore qui est l'enseignant comme étant, pas en tant que professionnel. L'enseignant doit être compris comme une personne avec des motivations, enquêtant pourquoi l'enseignement est sa vocation et comment il ressent dans son rôle.

De cette façon, vous pouvez déterminer quel aspect de la vie personnelle pourrait influencer négativement son travail et favoriser ceux qui influencent positivement. L'univers interne de l'enseignant se reflète ici, dans cette dimension.

Il est important de prendre en compte que les enseignants peuvent également être vulnérables, il est donc possible de les préparer à faire face à une situation qui peut les affecter personnellement.

Exemple

Un individu a peut-être choisi l'enseignement par la tradition familiale, car son père et son grand-père étaient. Cela peut indiquer qu'il a une certaine préparation acquise à la maison, mais aussi que sa vocation n'est pas totale, mais a décidé d'étudier l'enseignement pour plaire à ses proches.

2- dimension institutionnelle

L'enseignant en tant qu'individu fait partie de son environnement de travail immédiat, qui est l'institution.

La relation entre l'institution et l'enseignant est pertinente pour la performance de cela en classe. Si l'institution devient une communauté organique, alors ses membres en se sentiront en partie et en prendront le règlement comme le leur.

Cela développe l'empathie et l'enseignant est directement préoccupé par le bien-être de l'institution. De plus, le sentiment d'appartenance établit des fondations solides pour ses membres et les met à l'aise.

Un environnement de travail sûr aide les performances aussi optimales que possible.

Exemple

Dans les différents centres éducatifs, il peut y avoir des agences pour soutenir le centre lui-même, comme la commission scolaire, le conseil éducatif ou l'Association des parents et des enseignants. Un enseignant qui s'implique dans ces entités démontre son implication et son intérêt dans l'établissement d'enseignement, au-delà du simple fait de l'enseignement.

3- Dimension sociale

Il est entendu que chaque situation pédagogique est unique et est due en partie au contexte social et au moment historique. C'est pourquoi la compréhension de l'environnement social et le développement de l'enseignant.

Il est abordé du point de vue de la façon dont l'enseignant est perçu par son public. Analyser leur comportement avec les étudiants de différents profils sociaux de ces.

Les performances pédagogiques sont également déterminées par la capacité de l'individu à comprendre les besoins de leurs élèves.

Exemple

Lorsqu'un enseignant acquiert une place dans un centre éducatif, il doit être conscient de l'environnement social dans lequel se trouve ledit centre et chacun de ses élèves. Par exemple, ce n'est pas la même chose d'élaborer un programme éducatif pensant aux élèves d'une école privée dans une zone riche qui dans un public dans l'un des quartiers les plus défavorisés.

4- dimension didactique

Cette dimension observe l'enseignant dans leur rôle guide dans l'apprentissage; Une attention particulière est accordée aux stratégies et à la méthode des enseignants. Ceux-ci font partie de leur pédagogie et affectent directement les processus des étudiants.

Le rôle de l'enseignant est celui du facilitateur des connaissances, il est important de s'assurer que les connaissances atteignent efficacement les élèves.

C'est pourquoi les stratégies utilisées par les enseignants doivent s'adapter aux besoins de leur public.

Exemple

À cet égard, il existe plusieurs formulaires d'enseignement qu'un enseignant peut appliquer. L'un des plus évidents est celle dans laquelle une méthodologie plus basée sur la théorie ou une autre dans laquelle la pratique prend plus d'importance est choisie.

5- Dimension interpersonnelle

Cette dimension est liée à la dimension institutionnelle, car il étudie les relations avec le collectif, ainsi que le comportement avec des personnes liées à l'environnement éducatif.

Cet aspect est important car l'enseignant est immergé dans une institution. En cela, l'interaction avec vos camarades de classe peut affecter considérablement vos performances.

Exemple

Les centres éducatifs et universitaires sont généralement organisés en départements selon le sujet à l'étude. Les membres de chaque département doivent être compris et formuler des approches pour créer le meilleur programme éducatif pour un.

Par exemple, un service d'histoire doit convenir que les étapes de l'histoire doivent être étudiées et qui ne le sont pas, en tenant toujours compte des besoins de l'étudiant.

6- dimension des valeurs

Cela prend en compte les valeurs démontrées par l'enseignant dans des situations qui l'exigent. C'est-à-dire que les enseignants sont exposés à toutes sortes de situations avec leurs élèves.

Dans certains étudiants, les élèves montrent l'envie de se comporter égoïstiquement, ou contrairement à la moralité et au devoir.

Dans ces situations, il est du devoir de l'enseignant de corriger et d'indiquer le comportement approprié. C'est pourquoi il est important d'observer les valeurs, ainsi que le sens humain et citoyen de l'enseignant.

Exemple

Si un enseignant détecte un cas d'intimidation parmi les élèves, il a le devoir d'éradiquer cette injustice et, en outre, enseigner à ses valeurs de classe telles que l'empathie, la tolérance, le respect ou la compagnie.

Les références

1. Taille de l'enseignement. calameo.com
2. Dimensions dans la pratique de l'enseignement. (2007) périposéré.Blogspot.com
3. Pratique pédagogique et ses dimensions . (2003) IES9018 Malargue.Édu.ardente
4. Dimensions dans la pratique de l'enseignement. Émetteur.com
5. Dimensions du travail d'enseignement. Martínez, D. (2009)